三、失落感帶來自卑心理

　　能考入重點中學的學生，原先在初中階段的學習成績都名列班級甚至是年級的前茅，升入高中后，情況發(fā)生了變化。有的尖子生不尖了，有的成績可能一下落到班級中下等。過去一直處于順境中，習慣于受到老師、家長和同學的贊揚，獲得不少的榮譽，但承受挫折的心理能力卻非常脆弱。如今順境發(fā)生逆轉(zhuǎn)加上考試成績沒有達到預期的目標，逐漸對學習喪失信心，產(chǎn)生了對自己的懷疑，伴隨而來的羞恥感、失落感，導致自卑心理障礙，跌入失望、痛苦與自責之中而不能自拔。

　　開啟自卑心理的鑰匙：1.給予熱忱的尊重和理解。平等地對待遭受挫折、學習困難的學生，設身處地多想想他們的苦惱和困惑。用“不以成敗論英雄，只要我們曾經(jīng)努力過”的道理，開啟他們的心靈，使他們重塑信心，敢于直面人生，勇于克服困難，爭取“再現(xiàn)輝煌”。2.進行正確的成才教育。強調(diào)求真，學會做人，宣傳“天生我才必有用”的觀點，讓這些學生確立“不求人人升學，但求人人成才”的思想，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價值，發(fā)掘自己的潛能，發(fā)展自己的個性。3.加強學習方法的指導。能考上重點的學生，一般均非愚笨，問題多出在方法不對頭。因此，關鍵就在于引導他們掌握聽課技巧，科學安排學習時間，及時進行預習、復習、精心選擇練習等，使他們在科學的學習方法中求時效、出佳績，以“再展宏圖”。

　　四、競爭感帶來嫉妒，保守心理

　　絕大多數(shù)以“考上大學”為奮斗目標，學習努力勤奮、好勝而不甘落后，具有強烈的競爭意識。學生正常的競爭機制有利于激發(fā)學生積極向上、奮發(fā)進取，但不正當?shù)母偁帲瑓s導致某些學生滋生嫉妒、保守等不良心理。這些學生心胸狹窄，容不得別人超過自己，表現(xiàn)在一方面對比自己強的學生冷嘲熱諷、挖苦打擊;另一方面，在人前似乎對成績不在意，而在背后，卻拼命用功，暗地較勁，這些學生只顧自己，不關心他人，為了保持競爭中的優(yōu)勢，懂的裝不懂，一問三不知，不愿幫助其他同學，學習經(jīng)驗更是對別人“天機不可泄露”，生怕別人趕上自己。

　　要矯正嫉妒、保守心理，必須做到：1.加強集體主義教育。教育學生走出狹隘的個人主義小圈子，以寬廣的胸懷處理人際關系，社會上提倡“我為人人，人人為我”，在學習上也是如此。幫助別人的同時也會提高自己，方便他人，也方便自己。個人進步離不開集體，集體是個人健康成長的環(huán)境。2.引導學生確立正確的競爭觀念，營造“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。一方面要敢于承認他人的長處，虛心向他人請教，為別人取得進步而高興，另一方面，又要樂意把自己的好方法、好經(jīng)驗無私奉獻，幫助比自己差的同學趕上甚至超過自己，使自己進一步朝更高的目標進軍，具有“一花獨放不是春，萬紫千紅才是春”的崇高思想境界。