高考補(bǔ)習(xí)避免三大誤區(qū)

　　“高考復(fù)讀不就是將高中三年的知識(shí)再次學(xué)習(xí)嗎?”針對(duì)諸多家長(zhǎng)的疑問，深圳知名教育專家何恭倫校長(zhǎng)指出，復(fù)讀教學(xué)方法尤為重要，稍不注意就容易步入三大誤區(qū)，家長(zhǎng)選班和老師教學(xué)時(shí)要尤為重視。

　　誤區(qū)一

　　簡(jiǎn)單套用應(yīng)屆生教學(xué)模式

　　復(fù)讀生已學(xué)過書本內(nèi)容，若簡(jiǎn)單地像應(yīng)屆生那樣再重復(fù)學(xué)一遍，收效并不大。“復(fù)讀”并不是機(jī)械簡(jiǎn)單地重復(fù)以前的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該對(duì)復(fù)讀生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有的放矢、有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，方能保持復(fù)讀的高效性。

　　誤區(qū)二

　　忽視非智力素質(zhì)的培養(yǎng)

　　高考失利學(xué)生有一個(gè)普遍現(xiàn)象：實(shí)際的高考得分低于考生的真實(shí)水平?？纪旰?，感覺良好，而分?jǐn)?shù)公布后，才發(fā)現(xiàn)每科分?jǐn)?shù)低于估計(jì)值10-20分，各科實(shí)際得分總和低于估計(jì)值50分左右。一般說來，造成這種實(shí)際得分大大低于考生真實(shí)水平的現(xiàn)象，是考生非智力方面的素質(zhì)不高所致。

　　人的成功是智力因素與非智力因素完美結(jié)合造就的，一些教師過分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生智力因素方面的培養(yǎng)，只注重知識(shí)的傳授、解題技能的培養(yǎng)，卻大大忽視了對(duì)學(xué)生非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，這就造成考生成績(jī)不穩(wěn)定，過失性丟分多，平時(shí)考得好、但高考成績(jī)不理想等現(xiàn)象。培養(yǎng)非智力素質(zhì)有許多方法，其中“控制過失性丟分”的專項(xiàng)訓(xùn)練極為重要。

　　誤區(qū)三

　　不注重學(xué)習(xí)效率

　　“高考復(fù)讀班有名師‘帶路’，可以走捷徑。”這樣的思想令不少學(xué)生不單純跟著老師走，不注重學(xué)習(xí)效率，甚至降低了聽課質(zhì)量。學(xué)生在復(fù)讀期間應(yīng)要勤學(xué)苦練，利用報(bào)名到開課的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。并重視課上聽講、記筆記，在聽講的同時(shí)要注意思考，要縱向思維，也要橫向思維，多方面聯(lián)系起來分析，必定會(huì)加深理解。同時(shí)要做好筆記，因?yàn)楣P記是收集整理知識(shí)的最佳方法。

　　高考補(bǔ)習(xí)很丟臉嗎?

　　有些人高考落榜了之后，他會(huì)選擇一個(gè)自己不喜歡的學(xué)校去讀或者就此結(jié)束自己的讀書生涯，其實(shí)他們的心里就是怕別人說他們笑他們，其實(shí)不然，如今的社會(huì)補(bǔ)習(xí)已經(jīng)是非常的普遍，而且補(bǔ)習(xí)的人不單單是高三的學(xué)生，可想高考補(bǔ)習(xí)的重要性。

　　高考復(fù)讀很丟臉嗎?

　　復(fù)讀班如何挑選?

　　為幫助廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)找到正規(guī)可靠的高考復(fù)讀班，深圳教育專家總結(jié)出了幾條選擇高考復(fù)讀班的標(biāo)準(zhǔn)，供家長(zhǎng)和學(xué)生在選班時(shí)參考。專家提醒，復(fù)讀生報(bào)名前一定要實(shí)地考察、注重品牌、慎重選擇。

　　◎重教學(xué)師資。有沒有一支經(jīng)過檢驗(yàn)的重點(diǎn)校師資隊(duì)伍的支持，在社會(huì)高考復(fù)讀班競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)上，各復(fù)讀班為搶生源，紛紛打出諸如“特聘特級(jí)教師”、“重點(diǎn)學(xué)校名師指導(dǎo)”之類誘人的招牌。但是，這些所謂“重點(diǎn)”、“特級(jí)”的含金量究竟能有多少，家長(zhǎng)一定要看仔細(xì)。

　　◎看教學(xué)管理。報(bào)名前一定要注重復(fù)讀班有沒有專職教務(wù)主任及班主任，進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)管理;有沒有一整套的高考復(fù)讀辦學(xué)理念與教學(xué)計(jì)劃;有沒有根據(jù)復(fù)讀學(xué)生的特點(diǎn)安排適時(shí)的心理關(guān)注與心理調(diào)節(jié)。因?yàn)榘凑障嚓P(guān)規(guī)定，社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)在申辦之初應(yīng)提交明確的辦學(xué)章程、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方案。