閱讀理解歷來都是大學(xué)英語六級考試中的重心，隨著六級的改革，閱讀理解的考查也不再局限于傳統(tǒng)的多項選擇題，內(nèi)容也不再過于學(xué)術(shù)化、晦澀難懂，而是形式更 為多樣，內(nèi)容更貼近大學(xué)生日常生活。可是面對快速閱讀(Speed Reading)、回答問題(Short Questions)、仔細閱讀(Careful Reading)多題型共同組合而成的六級閱讀塊系，很多同學(xué)變得無所適從，沒有嵌入點。如果仔細研究過去幾次的六級考試，我們不難發(fā)現(xiàn)所謂的快速閱讀和 回答問題其實只是將仔細閱讀中的細節(jié)題進行衍生，題型樣式推陳出新，但我們?nèi)匀豢梢杂米屑氶喿x的文章進行練習(xí)達到預(yù)期的效果?？偠灾?，新六級閱讀理解的 題型雖然增加，但整個出題思路還是傳統(tǒng)的閱讀理解出題模式。

　　或許隨之而來的問題就是如何能更好的應(yīng)對仔細閱讀。王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也。” 其實我們的閱讀理解解題過程正好暗合了王老先生的三大境界，而筆者把這概括為“PPT原理”。

　　第一境界：P (Perseverance)

　　王老先生認為，做學(xué)問成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，充滿信心，明確目標(biāo)與方向。六級閱讀理解考試有三大難點：生詞多，句子長，含義深。很多同學(xué)看到 生詞長句就發(fā)怵，就別說理解文章深層的內(nèi)涵了。眾所周知，自信是通往成功的橋梁，堅持才能達到勝利的彼岸。如果一拿到閱讀理解，就被映入眼簾的生詞長句嚇 倒，再也沒有信心和勇氣繼續(xù)下去，其實是自己放棄了成功的希望。六級閱讀雖然生詞長句多，但其實都是在簡單句的基礎(chǔ)上逐步堆積難詞和詞組構(gòu)成的。因此在看 到這些難句或生詞時，要充滿自信的找出那些熟悉的單詞，了解句子的整體含義，這是最主要的，而不是去搜索記憶，發(fā)掘每一個生詞的含義。

　　e.g. The destruction of our natural resources and contamination of our food supply continue to occur， largely because of the extreme difficulty in affixing legal responsibility on those who continue to treat our environment with reckless abandon. (CET6:1999)

　　這句話中我們至少可以找出 “destruction， natural resources， because of， difficulty， legal， treat our environment”這些單詞是我們所熟悉的，這樣我們就能簡單拼接句子的整體含義，大概是：自然資源的破壞是因為難以對那些對環(huán)境……的人實施法 律……。

　　同時六級閱讀理解的文章脈絡(luò)符合西方人的寫作思維，因此在閱讀中考生還可以根據(jù)文章的組織結(jié)構(gòu)來猜測全文的含義。文章和段落在 長度上有明顯不同，但是在結(jié)構(gòu)上是非常相似的。段落通常由一個主題句引出，接著是一系列說明主題句的細節(jié)，最后是結(jié)尾句。同樣，文章是由首段、主體段和結(jié) 論段三部分組成。引言段揭示主題，正文部分對主題分點闡述，結(jié)論段對全文歸納總結(jié)。而這系列的結(jié)構(gòu)模式都可以幫助我們更好的理解全篇文章。由此可見，其實 六級閱讀理解的首要任務(wù)就是排除恐懼心理，樹立信心，堅持到底，“獨上高樓，望盡天涯路”。

　　第二境界：P (Practice)

　　王老的兩句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”則別有用心，用以比喻成大事業(yè)、大學(xué)問者，必須堅定不移，經(jīng)過一番辛勤勞動，廢寢忘食。英語中也有一句最 為經(jīng)典的話就是“Practice makes perfect(熟能生巧)。”任何一件事情的成功都是建立在無數(shù)次的努力和試驗基礎(chǔ)之上的，相信我不用列舉那些功成名就的科學(xué)家，數(shù)學(xué)家等他們是通過多 少次的失敗之后才獲得的點滴成功。閱讀理解同樣需要很多的練習(xí)，才能形成強烈的語感、文感和手感，即語言感覺、文體感覺和解題感覺。所以那種所謂的技巧萬 能論等都是片面的，沒有基本的練習(xí)，沒有對過去歷年的真題的研讀剖析，再多的方法和技巧都是枉然。

　　第三境界：T (Technique)

　　在前面的兩大境界基礎(chǔ)上，要想做學(xué)問、成大事業(yè)者，還要達到第三境界，必須有專注的精神，反復(fù)追尋、研究，自然會豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)。也就是說，在六級閱讀理解中，有了自信堅持，有了大量的練習(xí)，再結(jié)合各類文章之間的相通性(技巧)，那樣就能事半功倍了。

　　閱讀理解通常分成五種大題型：主旨題、細節(jié)題、猜詞題、推論題和作者觀點態(tài)度題。將五種題型的基本解題方法，破解思路不斷在練習(xí)中運用，才能發(fā)揮作用。

　　1.主旨題包括三種題型：中心思想，最佳標(biāo)題，寫作目的。常見的出題模式為 What‘s the main idea of this passage? What is the purpose of ……? The best title / the most appropriate title is ……? 雖然題型不同，但解題思路是一致的，方法也是相通的，通?？梢圆捎?ldquo;重要句解題法”(首段首句、末段末句、二段一句、各段首末句)、“段落大意相加法”、 “題干推論法”等。需要注意的是主旨題的設(shè)題位置往往是第一題或最后一題 ，而且選項答案通常比較抽象。

　　2.細節(jié)題承載了考試的主要考題，主要考查考生的細致與敏感。主要通過題干關(guān)鍵詞的定位尋找文章的對應(yīng)出題點，然后比較選項得出答案。

　　3. 推論題的常見模式是What can you infer from this passage? 或What does this passage imply? 推論題的答案往往不是原文某句話的照搬與照抄，而是原文某句話的同義改寫或某幾句話的總結(jié)與歸納，與原文一模一樣的答案不能入選。因此了解句子的基本意 思，挖掘潛在內(nèi)涵就是解題的關(guān)鍵，至于句子基本意思的理解在第一個境界中已經(jīng)闡述。

　　4.猜詞題包括詞匯理解，句子理解和指代理解三種形 式。這種題型并不是考查考生的單詞量，而是培養(yǎng)考生能夠利用句子之間的關(guān)系以及上下文的聯(lián)系推測某個詞、句、代詞的含義。通常解題利用代入法，參考“詞 性、 用法、褒貶色彩”三“一致原則”，而往往不選該單詞最基本的意思，深刻或抽象意思才可能是答案。

　　5. 作者觀點態(tài)度題相對比較簡單，通常作者的態(tài)度和觀點都會在文章的開頭或結(jié)尾呈現(xiàn)，當(dāng)然不能完全排除作者在通篇文中有觀點轉(zhuǎn)換的可能，一般來說考生掌握常見 的觀點態(tài)度詞就行，例如：objective， optimistic， impersonal， neutral， positive等。

　　以上只是簡單概述了英語閱讀中的常見題型及解題的基本方法，在做題時很多時候需要考生靈活運用，因為有可能會集中題型組合式考查，也就是并不是每個題目只考查一種題型，有可能是將集中題型疊加。但是只要配合大量的練習(xí)，相信很短時間內(nèi)就能靈活運用。

　　PPT—— Perseverance， Practice and Technique原理其實涵蓋了我們平時面對一件事情或問題時所應(yīng)有的正確態(tài)度和解決方法。所謂人生，就是在不斷克服一道道必經(jīng)之坎而獲得超越，很多作 家學(xué)者都曾經(jīng)用自己的方式告訴和鼓勵過我們。就像愛爾蘭詩人葉芝說的，你的幸福是取決于你選擇了多大的困難。六級考試是我們學(xué)習(xí)中遇到的一道不足為奇的障 礙，而閱讀理解就更顯得微小。因此，我想我們每一個人都應(yīng)該鼓足勇氣，堅定信念，通過不斷的嘗試，而后發(fā)掘規(guī)律，靈活運用，這樣我們就能很好的應(yīng)對六級， 特別是六級的閱讀理解。最后用一句經(jīng)典給大家?guī)バ┰S祝福：A person with persistence will succeed over a person with more talent， more education or more money.

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