2、板書 22、跨越海峽的生命橋

　　大陸 臺灣

　　二、學習課文最后一個自然段

　　1、互不相識的幾個人，那是什么把他們聯(lián)系在一起，誰想到了?

　　2、請同學們去讀課文的最后一個自然段，想想哪句話告訴了你?

　　3、學生自由讀最后一個自然段

　　4、誰想說是什么把他們聯(lián)系在一起呢?(愛心)

　　請同學們找出這位同學說的這句話，并讀讀這句話(兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋)。

　　5、再讀這句話。

　　三、學習課文的第3——6自然段。

　　(一)學習第5自然段

　　1、作者是怎樣具體寫他們的愛心的呢?接下來，老師請同學們自己讀讀課文的第3——6自然段。

　　2、出示課件

　　3、誰愿意來交流一下，你讀到哪些感動你的詞句?

　　4、引出“李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上”。這句話全班齊讀。

　　5、誰來說說，你是從哪此詞語感受到他們愛心?哪些句子寫到余震來臨呢?誰來讀一讀?

　　6、指導朗讀。

　　7、理解“突如其來”。

　　8、余震突如其來，醫(yī)院是什么情景呢?

　　9、在這么危險的情況下，李博士和臺灣青年確是怎樣做?誰來讀?

　　10、出示課件。

　　李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。(附有插圖)

　　(1)你覺得這個句子有哪些詞語特別讓你感受到他們的愛心?

　　板書：沉著地靜靜地

　　(2)學生朗讀

　　11、想一想，這種情況下，他們內心會想什么呢?再讀第5自然段。板書— 一次又一次

　　12、一次又一次的努力過程就是他們一次又一次面對什么的過程?

　　板書：冒著危險

　　13、出示課件

　　14、分角色朗讀。

　　15、引出最后一個自然段的一句話“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋”。

　　(二)學習第6自然段

　　1、把剛才劃出感受他們愛心的句子拿了來交流，引出第6自然段。

　　2、這個自然段的哪些詞語讓你覺得特別有愛心。

　　板書：奔波

　　3、理解“奔波”的意思

　　4、出示課件

　　5、齊讀第6自然段。

　　(三)學習第4自然段

　　1、從第4自然段里找到感動自己的詞句呢?板書：不顧家人

　　2、出示課件

　　3、齊讀第4自然段

　　4、由此引出“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋”。

　　四、(1)播放音樂《感恩的心》

　　(2)播放音樂《愛的奉獻》

　　五、作業(yè)

　　必做題：摘抄文中感動你的詞句

　　選做題：

　　1、假如一年后小錢和那位臺灣青年相遇了，他們可能說什么呢?請在自己的本子上寫下來。

　　2、這個感人的故事使你想起自己經歷過的或聽說過的哪些事呢?你能把它描述下來嗎?

　　以上就是關于跨越海峽的生命橋教學設計范文的分享，希望能夠幫助到你。