三(5～6)王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)畫，終有所成。

　　四(7)十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉(zhuǎn)機，不愁衣食。

　　4、練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。

　　四、品讀課文第一段

　　1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息?

　　2、交流：

　　3、齊讀課文。

　　五、練習(xí)書寫生字

　　第二課時

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、學(xué)會本課5個生字，認識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。

　　【教學(xué)準備】

　　課文片斷投影、教學(xué)掛圖

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么?

　　2、導(dǎo)入：認識一個人，往往是通過他的語言、行動和心理活動來加深體會的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時，進一步認識他。

　　二、精讀課文

　　(一)精讀第二段

　　1、品讀課文第二節(jié)

　　(1)自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對話中，你體會到了什么?

　　(2)出示母親的話，指名讀。

　　(3)評價，再指名讀。

　　(4)交流：從母親的話里，你體會到了什么?

　　(5)相機點出：“不是我要耽誤你”、“年成不好”、“針線活”“實在供不起你讀書”——家境不好，母親實在無可奈何。

　　(6)指名讀王冕的話，思考：王冕真的覺得在學(xué)堂“也悶得慌”，放牛“倒快活些”嗎?

　　(7)練習(xí)分角色朗讀。

　　(8)教師小結(jié)：這段文字通過母親和王冕的對話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學(xué)替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。

　　2、品讀課文第三、四節(jié)

　　(1)默讀課文，思考：通過這些文字，我們對人物又有什么了解?

　　(2)交流：

　?、偾乩蠈ν趺岬耐?、關(guān)心和愛護

　　②母親對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈

　?、弁趺嵝⒛赣H、不忘學(xué)習(xí)

　　(3)齊讀這兩個自然段。