寫作能力是人的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要組成部分，所以,在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)十分重要，中考馬上到了，今天中考作文會(huì)是什么形式呢?今天讓我們一起來(lái)了解一下吧。

　　今年中考作文預(yù)知

　　一、命題作文比例持續(xù)升高，話題作文幾乎退出歷史舞臺(tái)

　　在2016年筆者收集到的100套試題中，全命題作文35道，半命題作文18道，材料作文11道，話題作文2道(河北卷與山東聊城卷)，選題作文33道，主題作文1道(湖北宜昌卷)。

　　通過(guò)這些數(shù)據(jù)，我們很容易看出，命題作文依舊占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，并有持續(xù)上漲的勢(shì)頭，話題作文已經(jīng)被嚴(yán)重邊緣化，材料作文依舊占有一席之地，選題作文的考區(qū)逐漸擴(kuò)大。命題采用小作文和大作文結(jié)合形式的考區(qū)呈遞增之勢(shì)。

　　全命題作文中，采用“提示導(dǎo)語(yǔ)+命題”形式的較多。提示導(dǎo)語(yǔ)的作用，在于給考生提供一個(gè)可資借鑒的思路。有了這一思路的提示，考生在審題時(shí)，就大大節(jié)約了時(shí)間。例如江蘇南通市命題一直堅(jiān)持“關(guān)注自身，走進(jìn)內(nèi)心，傾吐真言，記錄成長(zhǎng)”這一命題導(dǎo)向，多年來(lái)采用“詩(shī)意導(dǎo)語(yǔ)+全命題”的形式，今年的作文命題依然先推出導(dǎo)語(yǔ)：

　　世間萬(wàn)物，彼此分享，將生命千絲萬(wàn)縷地關(guān)聯(lián)。高山流水，春華秋實(shí)，我們分享自然的饋贈(zèng);詩(shī)書禮樂(lè)，衣食住行，我們分享人類文明、至愛親情。

　　分享與成長(zhǎng)一路相伴。分享知識(shí)、見解、體驗(yàn)，激活思維，啟迪了智慧;分享美食、雅趣、樂(lè)事，升華情誼，斑斕了歲月。分享是愛的給予式，令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。

　　這段導(dǎo)語(yǔ)詩(shī)意盎然，引領(lǐng)恰當(dāng)，直擊心靈，考生讀后定會(huì)頓生親切感、溫馨感，以輕松的心態(tài)進(jìn)入對(duì)文題“分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色”的構(gòu)思。

　　也有的全命題，題目簡(jiǎn)潔甚至只有一個(gè)單音節(jié)詞，如浙江寧波卷“亮”，這個(gè)題目由對(duì)“亮”字的幾個(gè)詞典義項(xiàng)引出，這些義項(xiàng)可多角度激發(fā)考生思維，從而“聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)”寫作。

　　二、“自我”依然是寫作的核心

　　新課標(biāo)有關(guān)于初中生作文要“表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”這一要求。因此，“自我”依舊是2016年中考作文命題關(guān)注的核心。不論是命題作文還是半命題作文、材料作文等，都直接或者間接地提示著要寫“自我”。

　　這一母題，又演化出以下幾個(gè)子題來(lái)：

　　一是自我成長(zhǎng)。這里的“成長(zhǎng)”，已經(jīng)拋開了身體的成長(zhǎng)這一淺層次，而是深入到精神層面，關(guān)注人生的經(jīng)歷，體驗(yàn)精神的成長(zhǎng)。河北卷的“不可怕”、江蘇連云港卷的“讓自己美好”和山東淄博卷的“下次，你會(huì)做得更好”，透出對(duì)自我精神成長(zhǎng)的關(guān)注和鼓勵(lì)。

　　二是感恩。人的一生，離不開別人的鼓勵(lì)與幫助，學(xué)會(huì)感恩，會(huì)使人與人之間的愛無(wú)限傳遞下去，人與人之間的關(guān)系也會(huì)變得更加和諧愉悅。如“感謝你給了我更多”(山東日照卷)、“感謝有你相伴”(四川巴中卷)、“你是我最( )的人”(安徽卷)等。

　　三是提倡親自體驗(yàn)。李克強(qiáng)總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“喊破嗓子不如甩開膀子。”這句話告訴我們，在問(wèn)題面前，行動(dòng)遠(yuǎn)大于話語(yǔ)。今年的寫作命題依然密切關(guān)注同學(xué)們動(dòng)手去做、去體驗(yàn)的過(guò)程與感愛。如：“我畢竟走過(guò)”(重慶A卷)是一種人生的體驗(yàn);“讓我想一想”(江蘇南京卷)，為體驗(yàn)做好了準(zhǔn)備;“學(xué)著這樣做”(江蘇泰州卷)，則教給做的方法……作文就是以我手寫我心，心的感悟來(lái)源于生活，而親自經(jīng)歷，則會(huì)有更深刻的體會(huì)。

　　四是學(xué)會(huì)思考。既有對(duì)以往生活的追憶，對(duì)現(xiàn)實(shí)、當(dāng)前的關(guān)注和感悟，也有對(duì)未來(lái)的理性憧憬和美好展望。對(duì)考生而言，分?jǐn)?shù)很重要，“比分?jǐn)?shù)更重要的”(江蘇無(wú)錫卷)是什么?這一問(wèn)題，肯定會(huì)引起考生的思考。湖北十堰的考題中，有這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕。有了追趕，不安分的心有了可牽掛的念想，情感的波濤有了可依靠的港灣。于是你追我趕成了快樂(lè)的傾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕，你追趕著，也被追趕著。”“追趕”什么?怎樣追趕?……這些也同樣引人思考。

　　可以說(shuō)，中考作文幾乎是圍繞著“自我”而展開，通過(guò)自我與社會(huì)、人生、自然等方面的關(guān)系，考查同學(xué)們的生活體驗(yàn)和人生感悟。

　　三、文體出現(xiàn)了特殊限制