3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?

　　4、抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。

　　閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非常可愛，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。

　　5、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫，將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。6、 反饋交流，師生評(píng)價(jià)。

　　7、小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

　　五、教學(xué)第一段畫面：

　　正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

　　(一)輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象?

　　(二)反饋交流，體味提升。

　　1、第一句教學(xué)：

　　(1)指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。

　　(2)教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí)，我在哪里?試想，每每回憶起這幅畫面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受?

　　(3)深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。

　　2、第二句教學(xué)：

　　(1)刺猹──閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

　　(2)不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。

　　(3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間……”

　　3、指導(dǎo)背誦本段。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)生字新詞

　　(1)正確讀出下面詞語

　　猹 胯下 祭祀 裝弶 秕谷 鵓鴣 獾豬 胡叉 值年 潮汛

　　(2)解釋下面詞語

　　其間 仿佛年紀(jì) 熟識(shí) 無端 伶俐 如許 無窮無盡

　　2、看插圖

　　用自己的語言描述一下，他是個(gè)什么樣的少年，我們來了解一下。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、課文哪里描寫了圖上內(nèi)容，找出來讀一讀。

　　2、生自讀課文第一自然段，再抽生背誦。

　　3、這個(gè)自然段，主要是從哪方面來描寫閏土的，可以看出閏土什么樣的特點(diǎn)?(從動(dòng)作方面，可以看出他的機(jī)智勇敢。)