(二)探索新知

　　1.復(fù)習(xí)對(duì)比色知識(shí)

　　教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，你還記得哪幾組對(duì)比色呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(紅一綠、黃一紫、藍(lán)一橙。)

　　教師：老師給大家準(zhǔn)備了三盤(pán)水果(盤(pán)子與水果的顏色分別是三間色和三原色)，你們覺(jué)得老師把水果這樣擺在盤(pán)子里，水果和盤(pán)子間的色彩視覺(jué)效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來(lái)更有視覺(jué)美感呢?

　　(學(xué)生表述，教師粘貼。)

　　2.感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比

　　教師(出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡)：像這類對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增添色彩。

　　3.感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比

　　教師(出示圖片：農(nóng)民畫(huà))：畫(huà)家分別運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩?(農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，讓畫(huà)面有強(qiáng)烈的視覺(jué)印象，從而表達(dá)他們對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)之情。)

　　教師(出示一幅國(guó)外作品：安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》)：他運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩?給你什么樣的感覺(jué)?(運(yùn)用了紅色與綠色，藍(lán)色與黃色等對(duì)比色……)

　　4探究總結(jié)

　　教師：是不是畫(huà)面中只要有對(duì)比色就能使畫(huà)面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢?來(lái)看這樣一組圖(出示圖片)：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢?為什么?(第二幅動(dòng)感強(qiáng)。色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈。)

　　教師：我們?cè)賮?lái)看一組圖。這兩幅圖排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺(jué)。)

　　教師肯定學(xué)生們的觀察很仔細(xì)，分析也很到位。

　　學(xué)生總結(jié)，教師板書(shū)——1.畫(huà)面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對(duì)比;2.造型的動(dòng)感。

　　(三)教師示范

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示兩組色彩圖片的對(duì)比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同，得出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。

　　教師展示兩張分別用水彩筆、油畫(huà)棒完成的范作。

　　教師：作品分別是用什么繪畫(huà)材料表現(xiàn)的?”

　　學(xué)生欣賞并回答教師提問(wèn)：油畫(huà)棒、水彩筆。

　　【設(shè)計(jì)意圖】老師以談話式的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生自主思考;培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力;引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比色;引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)家對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情;讓學(xué)生明確本節(jié)課可以采用的三種表現(xiàn)形式;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的心情。