《挑山工》，著名作家馮驥才1981年創(chuàng)作的泰山見聞式散文，此文先后選入全國高中語文課本、小學語文課本，今天就來和大家分享挑山工教案范文，一起來看看吧。

　　挑山工教案

　　教學目標：

　　1、學生能借助字典、聯(lián)系上下文學會本課生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習作者通過寫事表現(xiàn)人物品質的方法。

　　3、了解挑山工的話，從其登山中感受腳踏實地勇往直前的精神。

　　教學重難點：理解挑山工的話所蘊含的深刻哲理，并從中受到啟發(fā)。

　　預習要求：

　　1、讀課文圈出不認識的字，查字典解決。

　　2、再讀課文，圈出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助查字典理解。

　　3、課文讀通順后，找出不理解的句子，提出不懂的問題，并試著回答課后問題。

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課“泰、衡、黝、咧、唄、哲、憨”7個生字，正確讀寫并積累下面的詞語：節(jié)奏、平衡、飽覽、誦讀、不解之謎、耽誤、哲理、意味深長、心悅誠服。

　　3、理解課文內容和文章說明的道理。了解挑山工，感受其腳踏實地、勇往直前的精神。

　　4、學習課文通過寫事來表現(xiàn)人物品質的方法。

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、談話渲染、主題導入

　　從今天起我們學習新的單元《快與慢》。一提起快慢，老師就會想到《龜兔賽跑》的故事。這個故事對你有什么啟發(fā)?(生說)

　　這節(jié)課我們一塊兒來學習與快慢有關的一篇課文：《挑山工》。

　　[設計思路：由單元主題為切入點，從學生熟悉的童話故事導入新課。]

　　二、交流資料，鏈接文本

　　課前布置同學們上網(wǎng)或通過其他的渠道搜集有關泰山和挑山工的資料，下面誰愿意向大家匯報一下。(生匯報)

　　[設計思路：通過此環(huán)節(jié)讓學生對挑山工有個初步的了解，明白他們是怎樣一群人，他們是干什么的。既考查了學生搜集相關信息的能力，又為學習課文內容打下基礎。]

　　三、初讀感知，自主質疑

　　1、讓學生帶著任務，充分地自讀課文。

　　(1)自學生字，打開智慧門，用自己喜歡的方法記憶字形。

　　(2)想一想課文主要寫了什么。 (3)對不理解的地方提出質疑。

　　2、組織交流：

　　(1)說一說課文講了一件什么事。如果覺得自己說不好，也可以說一說你通過讀課文知道了什么或讀懂了什么。

　　(2)小組討論解疑釋惑。各小組選擇出一個最有價值的問題準備在全班交流。

　　(3)組織全班交流，各小組匯報，師生共同提煉出有研究價值的問題。(學生的問題可能會有如下幾個：①“我們跟你們不一樣。”挑山工和游人有什么不一樣?②挑山工肩背重物，走折尺形路線，可速度為什么不比游人慢?③課文最后一句里的“它”指什么?……)

　　[設計思路：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，通過安排給學生充足的時間自學，讓他們自主學習，學習在探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。這也為后面以疑促讀，深入自學，自主解疑做好了準備。]

　　四、布置作業(yè)，熟讀延伸

　　把課文多讀幾遍，直到能夠讀流利為止。

　　[設計思路：以學定教，學生對課文的熟悉程度決定了后面理解課文思想內容，感悟人物精神品質的教學，所以此環(huán)節(jié)的設置并非可有可無，而是至關重要。]