五、增增補詞語或句子成分。翻譯文言文時，下列幾種情形需要增補詞語或句子成分。

　　1.文言詞語單音節(jié)詞居多，翻譯時應將文言單音節(jié)詞補充為現(xiàn)代漢語中相應的雙音節(jié)訶。例如：

　　夫大國，難測也，懼有伏焉。(《曹劌論戰(zhàn)》)

　　～一大國的虛實是難以推測的，我懼怕他們有埋伏。

　　“測”“懼”“伏”都是單音節(jié)詞，應譯為雙音節(jié)詞“推測”

　　(或“猜測”r懼怕”“埋伏”。

　　2.文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動詞的前面，而不用量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時應把量詞增補上。例如：

　　口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)

　　——那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一一把紙扇、一塊醒木罷了。

　　3.省略是文言文里常見的現(xiàn)象，翻譯時應忠實于原文，根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法要求和表達需要，作必要的補充，力求明白確切地表達原意。例如：見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。(《桃花源記》)

　　～—村里的人看見漁人，很是驚奇，問漁人從哪里來。漁人詳細地回答了他們。

　　原文中省略了兩處主語、～處賓語，翻譯時將其補充出來，意思才明白。

　　4.有些句子，不好確定它省略了什么詞語或甸子成分，只是為了上下文連貫。按照現(xiàn)代漢語的習慣，要增補一些詞語，讀起來才覺得順口，表意也.通順明白。例如：

　　晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行、忘路之遠近……(《桃花源記》)

　　——晉朝太元年間，(有個)武陵人，把捕魚當做職業(yè)。(一天)，他沿著小河(劃船)行進，忘記了路程的遠近……

　　六、刪刪去不譯。文言文里的一些虛詞，只在句中起某種語法作用，沒有實在意義，在現(xiàn)代漢語里也沒有相應的詞語對應，就可以刪去不譯。例如：

　　陳勝者，陽城人也。(《陳涉世家》)

　　——陳勝是陽城人。

　　原文中“……者……也”是文言文常見的判斷句式的標志。“者”起停頓作用，“也”表示判斷語氣。翻譯時，“者”“也”都可刪去不譯。

　　有時為了使譯文簡潔通暢，對句中重復多次的詞語也可刪去不譯。例如：

　　通計一舟，為人五;為窗八;為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一。(《核舟記》)

　　——總計一條船上，刻有五個人;(刻有)窗戶八扇;著竹葉做的船篷，船槳，爐子，茶壺，書畫橫幅，念珠各一件。

　　此外，有些表敬稱和謙稱的詞語，也可刪去不譯。

　　“留、換、調、引、增、刪”是中考文言文翻譯的基本方法，在具體運用時不是孤立的，而常常是幾種方法結合在一起，我們要根據(jù)表達需要靈活運用。

　　上面給大家整理的初二語文期末考試，文言文翻譯方法技巧?希望對大家有所幫助!