五、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)

　　1、課堂小結(jié)：

　　你的收獲是什么?

　　2、推薦作業(yè)

　　略

　　第二課時

　　一、課前準(zhǔn)備、身心放松

　　欣賞歌曲《梁?！?。

　　二、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)

　　1、導(dǎo)入新課：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1)、掌握并積累一些文言實詞，培養(yǎng)古文自讀能力。

　　2)、學(xué)習(xí)運(yùn)用對比表現(xiàn)中心的寫法。

　　3)、引導(dǎo)學(xué)生從前人的刻苦好學(xué)和虛心求師的精神中受益

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　2、介紹作者情況及時代背景

　　3、閱讀課文.整體感知

　　4、在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問題，然后回答。

　　導(dǎo)學(xué)提綱：

　　(1)這一段的中心意思是什么?

　　(2)文章從哪些地方表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件?

　　(3)作者寫這些太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的用意何在?

　　(4)領(lǐng)會文章寫作上的基本特點

　　四、精講點拔，釋疑解難

　　結(jié)合學(xué)生自學(xué)和討論結(jié)果，稍作點拔：

　　1、這一自然段主要是說明今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越。

　　2、這些內(nèi)容與前一段的內(nèi)容形成鮮明的對比，并從四個方面與前面作者求學(xué)的情況形成對比：

　　衣食：廩稍之供、葛裘之遺——日再食，無鮮肥滋味之享、組袍敝衣

　　住宿：坐大廈之下而誦《詩》《書》——行深山巨谷

　　從師：未有問而不告——未嘗稍降辭色、叱咄