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中考半命題作文填題技巧輕松拿下中考(2)

  又如文題《我學會了……》,題中“學會”一詞常見慣用,但納入文題,其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領,連上前面的“我”,滲出一種可貴的自豪激情。對題旨揣度有高下,填題也就有優(yōu)劣。

  《我學會了騎車》、《我學會了燒菜》、《我學會了打球》——填題正確,流于一般。

  《我學會了講文明》、《我學會了自衛(wèi)》、《我學會了珍惜時間》——填題深刻,題旨凸現(xiàn)。

  《我學會了打牌》、《我學會了賺錢》、《我學會了吸煙》——填題錯誤,題旨走穴。

  四、填題,要正中自己的生活儲存。

  巧婦難為無米之炊,下筆能否成功,有無感己感人的素材入文,至為重要。而半命題作文正是在動用生活儲存方面,為我們提供了方便、自由。填題時就要珍視這一自由,加以充分利用,使填出的文題正中素材倉庫之所備。

  且看《一段美好的生活給我的……》一題,顯示題旨的空白處可有多種填法,但要正中儲存,就要慎選。一學生暑假下鄉(xiāng),與勤儉的祖父相處,對自己的亂用胡花深感內(nèi)疚,并力戒之,可填“鞭策”。一學生考試失利后,忘情觀察大風雨中蜘蛛反復織網(wǎng)的鏡頭,感觸頗深,可填“啟迪”。一學生在校運動會3000米賽跑中不支落伍,是班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增,最后奪得第二,可填“力量”。

  又如《我……同桌》,題目已經(jīng)限定了載體,如何填充為好,仍視素材而定。如果同桌系新來乍到,雖印象鮮明,但交往很少,可填“的”,以便從旁觀察描述。如果與同桌交往頻繁,碰碰磕磕,時有沖突,填“和”為宜,以展示矛盾沖突中的人物形象。如若對同桌的某一印象和某種情感強烈,不妨選填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

  五、填題,要力求創(chuàng)意新穎。

  填題運思,在符合要求、切中題旨的前提下,還應避俗求新,使題與文,讓人觸讀后俱為之一震。這,主要講究填題的深加工了。

  一組中學生面對《我生活在__之中》的半命題,有如下填題,試作比較:

  填“家庭”、“學校”、“社會”——淺薄直露,味同嚼蠟。

  填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常,流于一般。

  填“麻將聲”、“追星族”——切中時弊,發(fā)人警醒。

  填“題海”、“夾縫”、“夢魘”——比喻形象,深邃出格。

  且題面的新與俗制約文面的新與俗。

  拿起《……的滋味》這一文題,如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”,且只是就其滋味寫滋味,必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含,掘而深之,寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》,則既深又新。再進一步,如能逆向填題:《作弊的滋味》——心驚肉跳,《說謊的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。

  六、填題,要符合情理、邏輯。

  填題新也好,深也好,都有個“度”,過度則不真,甚至有悖情理,違反邏輯。

  有這樣一道題,《我第一次……》,如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢”之類,必然令人皺眉,因為這些選項都是難以界定“第一”的,填進題中,勢必陷入偽科學的泥沼。變換一下,選填印象深刻的“第一”,如“上學校”、“登臺演戲”、“領獎”、“下水”則成,因為這一類“第一”都是不難確認的。如能變向運思,選填“說謊”、“當家”、“打工”、“獨自遠行”入題,則文旨文趣當會更新鮮可人而又合乎邏輯,不違情理。

  其實,半命題作文的填充技巧還有很多,這里只是列舉一二,希望同學們能從中受到啟發(fā),作文時多加揣摩,擬出精彩的作文標題。

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