6、課件出示一些畫有不同數(shù)量物品的圖片，如球、鋼筆、小船等。教師問(wèn):how many balls do you have?并帶讀多遍。讓學(xué)生從中隨意挑選一樣物品向教師提問(wèn):how many…do you have? 教師根據(jù)畫面回答:i have….再讓學(xué)生兩人一組互相問(wèn)答。

　　step 3 practice (練習(xí))

　　1、let’s play. 教師讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如:bounce 20 times. jump 18 times. 教師示范后，再讓學(xué)生發(fā)令，每組派1人依次進(jìn)行比賽，其他學(xué)生為他/她數(shù)數(shù)，教師計(jì)時(shí)，最先完成者可贏得5個(gè)彩蛋。

　　2、射飛鏢游戲。飛鏢靶上貼著五種水果的圖案，每張圖案背面分別寫上16-20的數(shù)字單詞。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)射飛鏢，取下射中的那張，并用口形讀出背面的單詞，但不能發(fā)出聲音，下面的學(xué)生根據(jù)他/她的口形猜單詞，并快速出示該詞卡，猜對(duì)人數(shù)最多的一組可獲5個(gè)彩蛋(作為分?jǐn)?shù)暫記在黑板上相應(yīng)格子中)。

　　3、課件出示畫面:小紅帽急著要過(guò)河到對(duì)岸生病的外婆家送點(diǎn)心，小河上只有五只烏龜。她想讓烏龜幫忙，踩著它們的背過(guò)河。但是烏龜們要她猜出它們各自的年齡才讓她一步一步過(guò)河。范圍是16-20歲。你能幫助小紅帽嗎?教師依次指著烏龜問(wèn):how old is it? 請(qǐng)學(xué)生在上來(lái)回答的同時(shí)點(diǎn)一下這只烏龜，如果猜對(duì)，它會(huì)說(shuō):cool! 同時(shí)小紅帽可以跨上它的背。反之，它會(huì)說(shuō):try again! 獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生一個(gè)彩蛋。直到小紅帽順利過(guò)河后說(shuō):thank you! 游戲結(jié)束。

　　4、擲骰子游戲:四人小組同時(shí)開展活動(dòng)。每組三個(gè)骰子，骰子六面各畫有不同數(shù)量的小蘋果(各組骰子上的圖案不同，如可以是cake, ball等)。一人擲骰子，其他三人問(wèn):how many apples do you have? 擲的人將投的三個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)相加，如加起來(lái)是17，就回答:i have seventeen apples. 四人如上輪流擲骰子，得的點(diǎn)數(shù)最多者為優(yōu)勝者?？傻玫揭粋€(gè)彩蛋。

　　step 4 consolidation (鞏固)

　　四人根據(jù)調(diào)查表上的事物用how many…do you have? i have…句型互相問(wèn)答，并在表上記錄下被訪問(wèn)同學(xué)的姓名和答案，自己可以改動(dòng)或添加表中的事物。教師請(qǐng)幾個(gè)小組長(zhǎng)反饋本組調(diào)查結(jié)果，并將其填寫在課件上類似的表格中。

　　step 5 assessment(評(píng)價(jià))

　　教師統(tǒng)計(jì)各組所得彩蛋總數(shù):how many eggs do you have? 把結(jié)果寫在黑板上(見(jiàn)板書)。把金色五角星貼在得分最高的組上。

　　step 6 wrap-up

　　sing a song “one two three four five” 讓學(xué)生跟著音樂(lè)聽聽做做，帶著對(duì)課程意猶未盡的感覺(jué)下課。

　　這篇教案設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好表現(xiàn)，機(jī)械的讀背不能吸引他們的注意力，達(dá)不到很好的教學(xué)效果。所以我利用多媒體生動(dòng)直觀的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)了豐富多彩的游戲活動(dòng)，并為每個(gè)游戲活動(dòng)確定了特定的目標(biāo)。

　　如做算術(shù)和拍皮球等, 體現(xiàn)了英語(yǔ)與數(shù)學(xué)、體育學(xué)科的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合;在教學(xué)中加入復(fù)活節(jié)的內(nèi)容一方面培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，另一方面為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際情景來(lái)操練單詞和句型;用卡片教學(xué)，是為了讓學(xué)生找出“十幾”的數(shù)字之間的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯推理的能力。游戲的活動(dòng)量大，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，能夠吸引學(xué)生積極參與。在教學(xué)活動(dòng)中，我注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己。在活動(dòng)中加入適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，作為獎(jiǎng)品的彩蛋同時(shí)也是下面教學(xué)流程的學(xué)具之一。在教學(xué)中我運(yùn)用“全身反應(yīng)教學(xué)法”和“整體語(yǔ)言教學(xué)法”吸引學(xué)生在自然有趣的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。使用小組活動(dòng)，化“競(jìng)爭(zhēng)”為“合作”，鼓勵(lì)學(xué)生相互支持和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生在組合活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中還有一些方面有待完善。如教學(xué)環(huán)節(jié)的連接還不夠緊密;活動(dòng)時(shí)間需嚴(yán)格控制。要注意教學(xué)的張弛度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教案中的活動(dòng)。附件:

　　任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)一例

　　活動(dòng)名稱:survey

　　活動(dòng)目的:學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人有多少物品的表達(dá)法，鞏固數(shù)字單詞。適合級(jí)別:1級(jí)活動(dòng)材料:調(diào)查表、筆、各種數(shù)量物品的實(shí)物或圖片若干份(如keys, books, eggs,…) 語(yǔ)言技能:listening and speaking 語(yǔ)言知識(shí):詞匯:1-20的數(shù)字單詞 句型:how many…do you have? i have…. 操作過(guò)程:

　　1、 教師事先復(fù)印活動(dòng)用調(diào)查表若干份，按班級(jí)人數(shù)發(fā)給每人一份。

　　2、 教師在上課前將準(zhǔn)備好的實(shí)物或圖片依次放在講臺(tái)上。

　　3、 將學(xué)生分為4人一組(前后桌，前面同桌兩人往后轉(zhuǎn))。要求每人把同組中其他三人的姓名寫在調(diào)查表內(nèi)。選出一個(gè)臨時(shí)小組長(zhǎng)。

　　4、 教師說(shuō)明調(diào)查表的構(gòu)成和用途。用how many…do you have?句型詢問(wèn)同組成員，被問(wèn)的同學(xué)用i have…回答。提問(wèn)人將對(duì)方的回答用阿拉伯?dāng)?shù)字填在自己表上相應(yīng)的格子中。

　　5、 讓學(xué)生看表內(nèi)寫的物品，如需其他物品作為學(xué)具，可由臨時(shí)小組長(zhǎng)上來(lái)從講臺(tái)上領(lǐng)取實(shí)物或圖片。

　　6、 小組內(nèi)學(xué)生輪流用how many…do you have? 問(wèn)其他三人，將回答的數(shù)字填入表內(nèi)。goods一欄中的物品可改動(dòng)。

　　7、 臨時(shí)小組長(zhǎng)將自己組內(nèi)成員的調(diào)查表內(nèi)容做個(gè)統(tǒng)計(jì)，如pen共多少支，kite共多少個(gè)。寫在自己調(diào)查表的最后一行。

　　8、 教師請(qǐng)幾個(gè)小組長(zhǎng)反饋結(jié)果，并填入課件相應(yīng)的表中。(仍用以上句型問(wèn)答)

　　9、 教師做活動(dòng)總結(jié)。活動(dòng)評(píng)述:

　　此項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)比較真實(shí)的任務(wù)(調(diào)查)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，并開展合作學(xué)習(xí)。

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