思考、交流

　　實驗過程和要求：①積極的而非消極的②有計劃有目標(biāo)

　　通過這種科學(xué)的格物方式才能得到竹子的有關(guān)知識，從而強調(diào)了格物致知(實驗)在科學(xué)上的重要性。

　　(4) 傳統(tǒng)的中國教育有什么弊端?

　　(5) 正確的格物致知的意義和希望。

　　3、歸納本文的論述思路

　　討論并歸納：可從提出問題、分析問題、解決問題這三個部分來列提綱。

　　三、合作探究，明確本文論證方法

　　聚焦論證方法：

　　學(xué)生討論、交流、明確：

　　1、引用論證法：

　　2、舉例論證法：

　　3、對比論證：

　　四、延伸拓展

　　自然科學(xué)領(lǐng)域需要，其他領(lǐng)域是否也需要這種精神?在自己的學(xué)習(xí)生活中，怎樣培養(yǎng)這種精神?

　　思考、討論、交流

　　五、小結(jié)

　　本文思路清晰，說理充分，極雄辯地闡明了“格物致知”精神的重要性。學(xué)習(xí)它，不只增長了知識，而且大大開啟了我們的思想之門。其實不知大家注意沒有，近些年，我們國家的教育越來越重視實驗精神的培養(yǎng)，越來越重視學(xué)生實際動手操作的能力，比如說勞動技術(shù)課和電腦上機(jī)課的開設(shè)等。因此，我們要有意識地培養(yǎng)這種精神，使自己成為一個努力探索、勇于實踐、大膽創(chuàng)新的合格人才。

　　最后我想用丁肇中的一句話結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)：

　　要實現(xiàn)你的目標(biāo),最重要的是好奇心,并且永遠(yuǎn)對自己充滿信心,大膽嘗試,做你自己認(rèn)為最正確的事。

　　──丁肇中

　　五、作業(yè)布置

　　【板書設(shè)計】

　　應(yīng)有格物致知精神

　　具體剖析“格物致知”的含義(提出問題)

　　具體分析“格物致知”精神的重要性(分析問題)

　　提出希望，發(fā)出號召(解決問題)

　　以上就是應(yīng)有格物致知精神教案的分享，希望能夠幫助到你哦。