下面給大家介紹一下幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到你哦！

       幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、這個(gè)主題怎樣開展符合幼兒年齡特點(diǎn)，會(huì)引起幼兒的興趣

　　例如，“給地球媽媽一點(diǎn)愛”的主題，設(shè)計(jì)的內(nèi)容偏重于實(shí)踐活動(dòng)，這是因?yàn)樵摪嘤變旱哪挲g層偏大，幼兒能夠從實(shí)踐中感受活動(dòng)的意義和價(jià)值?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了做幼兒園保潔員、揀垃圾、植樹、社區(qū)宣傳的活動(dòng)等，這些實(shí)踐活動(dòng)提供給幼兒優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如該班一幼兒吐吐本是個(gè)粗枝大葉、做什么事都不在乎的孩子，在環(huán)保教育“做垃圾清潔員”活動(dòng)后，在回家的路上遇到垃圾就撿起來扔到垃圾箱里，最后撿了一塊臟臟的冰棒紙，因?yàn)轳R上就上公共汽車了，沒時(shí)間找垃圾箱，所以吐吐就一直用小手緊緊攝著這張冰棒紙，一直下了車到家里認(rèn)真地扔到了家里的垃圾筒。吐吐就是“我做了，我理解了”的典型。

　　2、活動(dòng)所涵蓋的教育價(jià)值，有助于達(dá)成什么樣的教育目標(biāo)

　　在“給地球媽媽一點(diǎn)愛”的主題中，有一個(gè)大型環(huán)保宣傳活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這一活動(dòng)來源于該班幼兒家長對(duì)孩子所提出的期望日標(biāo)。一直有家長和該班教師談：“為什么孩子見了陌生人那么不愛講話?”，“我的孩子遇到困難不善于向人求助。”“孩子一遭到拒絕他就不知道如何是好了。”鑒于家長的想法，這次活動(dòng)確立了鍛煉幼兒與人交往的能力、表達(dá)能力、積極主動(dòng)地與人交往的活動(dòng)目標(biāo)，實(shí)踐證明了這一活動(dòng)的教育價(jià)值。在環(huán)保宣傳活動(dòng)中，班上有一最小的幼兒小小，他就是爸爸提出來的遇到問題不善于求助，不愿意主動(dòng)與人交往的那個(gè)孩子。當(dāng)天，其他小朋友都在邀請叔叔阿姨簽名時(shí)，他就藏在別人后面。爸爸鼓勵(lì)他，他不肯去，但后來他從小伙伴那兒感受到了力量，與爸爸商量他也去當(dāng)邀請員。爸爸提了要求，請到5個(gè)人就回家。小小經(jīng)過努力，向同伴學(xué)習(xí)并完成了任務(wù)，高高興興回家了。

　　3、合理的設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的可行性

　　即有沒有相應(yīng)的材料和機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)。因?yàn)橛袝r(shí)候教師的設(shè)想很好，但真正實(shí)施起來時(shí)卻經(jīng)常因?yàn)槟承┰驅(qū)崿F(xiàn)不了，這樣一方面增加了年輕教師的挫折感，另一方面也會(huì)造成活動(dòng)的不連續(xù)性。該活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，原本包括一個(gè)參觀有用垃圾回收站的活動(dòng)。教師和該中心聯(lián)系了兩次，但實(shí)施的可能性不大，就及時(shí)把這一活動(dòng)刪掉，換成了“垃圾分類”活動(dòng)作連接。否則到時(shí)活動(dòng)斷檔，很容易造成脫節(jié)，因此說考慮到資源得失、可利用性是很重要的。

　　4、合理的計(jì)劃也包括活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)性

　　教師要把握主題中每一個(gè)活動(dòng)之間的聯(lián)系，這樣才不至于導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)象“一日幾游”的旅游團(tuán)。在主題“給地球媽媽一點(diǎn)愛”的設(shè)計(jì)上，每一小主題之間都有一定的聯(lián)系。例如，水污染，空氣污染與幼兒所感興趣的垃圾，是有一定聯(lián)系的，并且都是為后面的大型環(huán)保社區(qū)宣傳做準(zhǔn)備的。

       以上就是關(guān)于幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的介紹，希望能夠幫助到你哦！