下面給大家介紹下幼兒園大班語言教案，希望可以幫到您哦!

　　父親節(jié)前夕，在與大班幼兒的交流中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對自己的爸爸的認識僅僅局限于對其職業(yè)或一些零星事情的感知，如“我的爸爸很忙”“爸爸喜歡睡覺”……爸爸們也確實忙于各自的工作，很少有意識地讓幼兒了解自己。由此我們想起了《我爸爸》這本書，這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀念自己的爸爸而專門創(chuàng)作的，在夸張的圖畫和文字中流淌著一個小男孩對爸爸的愛與崇拜。

　　在“嫁接”作品與幼兒真實生活時，我們對整個教學活動作了以下思考：

　　1.原書共有二十多頁，根據(jù)班級幼兒的理解能力與生活背景，我們截取了其中十頁，并將其歸納為“爸爸的愛好”“爸爸的本領”“有趣的爸爸”和“勇敢的爸爸”四個部分。

　　2.“愛”的基礎是“了解”，活動的最終目的是通過閱讀其他人爸爸的故事，促使幼兒更關注自己的爸爸。如果幼兒在活動結束時，愿意并迫切想去了解自己的爸爸，就與整個作品保持了一樣的情感發(fā)展脈絡。

　　3.每個環(huán)節(jié)的推進應有詳略。即使是同樣“說話”，有看圖說自己的想法(如從哪里看出爸爸跑步得第一了)、模擬角色說話(感受角色的語氣)、學著句式說話(我的爸爸像什么動物一樣會怎么樣)等。幼兒觀察能力的提高與教師所提供的圖片相關，教師要層層遞進地予以引導，觀察中逐步呈現(xiàn)畫面，給幼兒一個觀察、分析的空間。

　　4.掌握故事中不同的文化背景與表現(xiàn)手法，適時適度地幫助幼兒理解。在英國，貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。所以，故事中把爸爸描繪成“像貓頭鷹一樣聰明。”為什么作品中爸爸始終穿著睡衣?原來那是作者爸爸的一件遺物，是作者童年時對爸爸的記憶。

　　活動目標

　　1.能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表達自己對故事的理解。

　　2.聯(lián)系各自的生活，產(chǎn)生想了解自己爸爸的積極愿望。

　　活動準備

　　兩塊磁性黑板;PPT;音樂;幼兒收集的爸爸的照片;前期進行過相關調(diào)查。

　　活動過程

　　一、尋找照片、介紹爸爸

　　(一)幼兒在磁性黑板上尋找各自爸爸的照片。

　　(二)介紹自己的爸爸

　　1.找找、說說自己的爸爸的照片在第幾排第幾張，然后把自己的爸爸介紹給大家。

　　幼兒：我爸爸的照片在第三排第二張，我爸爸的名字叫劉智恒，他今年34歲。我爸爸的愛好是天天陪著媽媽和我在家里吃飯。

　　2.這位小朋友一口氣介紹了爸爸的名字、年齡，還有愛好，他爸爸的愛好很特別，也讓我們很感動。還有誰愿意來介紹自己的爸爸?

　　幼兒：我爸爸的照片在第三排倒數(shù)第一個。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的，他叫李勇。

　　3.原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。

　　4.小結：看來有的寶寶對自己的爸爸非常了解，有的寶寶對自己的爸爸還不夠了解。

　　【設計意圖：從介紹自己的爸爸導入，鼓勵幼兒大膽地表達。此時教師應關注幼兒的回答，用適時的追問幫助幼兒更加完整、全面地介紹自己的爸爸，以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對爸爸的情感?！?/p>

　　二、說說故事中的爸爸，展開聯(lián)想

　　(一)認識Peter的爸爸(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》中的圖片)

　　1.這是Peter的爸爸，你覺得他帥嗎?

　　幼兒：不帥。

　　2.你覺得Peter的爸爸哪里不帥?

　　幼兒：他的眼睛看上去是藍色的;他的臉有點泛紅。

　　3.噢，我明白了，你們不喜歡他的眼睛和膚色。 Peter的爸爸是英國人，是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠看上去是藍色的。

　　【設計意圖：畫面上Peter的爸爸慵懶的形象以及泛紅的臉色，很容易讓幼兒將其歸入“不帥”之列，教師應把握尺度，用平和的心態(tài)，從人種差異的角度向幼兒解釋，體現(xiàn)對各國文化的尊重?！?/p>