小溪上小學(xué)二年級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，音樂(lè)、手工和繪畫(huà)的能力都很好，問(wèn)題就出在記漢字上面。學(xué)習(xí)了幾百個(gè)常用字，可無(wú)論如何教、如何練習(xí)，小溪就是記不住，把“晴天”寫(xiě)成“青天”，把“知”寫(xiě)成左“口”右“矢”，今天寫(xiě)對(duì)了，明天還會(huì)錯(cuò)，當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)兩天就全忘記了。媽媽讓她每個(gè)字寫(xiě)十遍二十遍，她都沒(méi)什么怨言，可是第二天再默寫(xiě)她依然會(huì)錯(cuò)。

　　近來(lái)老師發(fā)現(xiàn)小溪越來(lái)越“可恨”了，一次老師讓她把5個(gè)詞重新抄寫(xiě)20遍，等她認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)完了以后，老師無(wú)奈地苦笑，小溪把錯(cuò)誤的生字又寫(xiě)了20遍，這不是鞏固錯(cuò)誤嗎?小溪也著急，也希望自己學(xué)習(xí)生字可以像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、音樂(lè)一樣容易就好了，她對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文越來(lái)越灰心了。

　　孩子為什么會(huì)這樣

　　孩子們?cè)趯W(xué)校幾乎每天都會(huì)學(xué)習(xí)生字，很多生字區(qū)別不大，少一個(gè)點(diǎn)，換一個(gè)偏旁，大人覺(jué)得很容易，孩子會(huì)覺(jué)得區(qū)分起來(lái)有難度。一些孩子心思不夠細(xì)膩，很容易忽略它們的變化，提醒過(guò)后還是會(huì)忘記，這是區(qū)分細(xì)節(jié)的能力不足造成的。一些孩子機(jī)械地記住生字，用時(shí)就會(huì)出現(xiàn)“晴天”與“青天”不分的現(xiàn)象，其實(shí)老師都會(huì)講偏旁不同，含義也不同，之所以把“晴天”寫(xiě)成“青天”，可能是因?yàn)楹⒆由险n沒(méi)有注意聽(tīng)講，也就沒(méi)有記住。

　　孩子記憶方法不對(duì)，記不住字，反復(fù)地復(fù)習(xí)后，就可能會(huì)對(duì)自己的能力提出質(zhì)疑，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)越來(lái)越不相信自己、行動(dòng)拖拉、情緒低落，心理壓力越來(lái)越大，記不住的字詞越來(lái)越多，形成漏洞。到了小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，孩子的積極性和學(xué)習(xí)興趣都耗盡，很容易破罐破摔。到中學(xué)的時(shí)候，理科學(xué)習(xí)也會(huì)或多或少地受到遺忘的困擾。不能夠及早解決記憶生字問(wèn)題，就會(huì)影響孩子整體的學(xué)業(yè)。

　　請(qǐng)媽媽注意

　　不能忽視文字學(xué)習(xí)的啟蒙教育

　　孩子約從4～5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字比較合適，而認(rèn)字的時(shí)間可以更早。文字學(xué)習(xí)不僅僅是記憶符號(hào)，還需要理解。幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候，理解日常名詞比學(xué)習(xí)其他詞容易。要想學(xué)習(xí)動(dòng)詞、形容詞等詞義，不如每天講故事，用語(yǔ)言、情節(jié)的描寫(xiě)來(lái)熏陶孩子。如果媽媽們想起來(lái)就教幾個(gè)字，但是因?yàn)楣ぷ髅?jiān)持不下去，孩子受到文字刺激少，建不起文字符號(hào)與文字內(nèi)涵之間的必要聯(lián)系，就會(huì)容易遺忘。孩子上學(xué)了，與其他接受過(guò)聽(tīng)故事、看書(shū)等訓(xùn)練的孩子相比，接受生字的能力就會(huì)弱一點(diǎn)。有很多媽媽在孩子小的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有給孩子講過(guò)故事，孩子上學(xué)后，媽媽又急于讓孩子看書(shū)，給孩子買很多標(biāo)有漢語(yǔ)拼音的兒童讀物，讓孩子自己看。孩子往往因?yàn)槠醋x麻煩，對(duì)文字沒(méi)有感覺(jué)，把書(shū)放置一旁。對(duì)文字和故事沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的孩子，學(xué)習(xí)記生字就只會(huì)簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶，學(xué)得快忘得快，很費(fèi)力氣。

　　生硬學(xué)習(xí)造成孩子厭煩學(xué)習(xí)生字

　　很多媽媽非常重視孩子識(shí)字，從孩子半歲就教孩子識(shí)字，并有各個(gè)階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也越來(lái)越深入，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，經(jīng)常抱怨孩子笨，說(shuō)他們沒(méi)有小時(shí)候聰明，這讓孩子越來(lái)越反感。人的記憶心態(tài)是在嬰幼兒時(shí)期建立并在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用的。

　　孩子在上學(xué)后沒(méi)有很好的記憶方法，批評(píng)也提高不了孩子的記憶能力。很多媽媽不知道孩子學(xué)寫(xiě)字在5歲左右開(kāi)始比較好，因?yàn)檫@時(shí)候孩子的手部肌肉剛開(kāi)始有力量，眼睛和手的配合能力也比較成熟。如果過(guò)早，字就會(huì)寫(xiě)得歪七扭八，孩子自己不滿意，媽媽也會(huì)批評(píng)孩子，這就會(huì)大大破壞孩子學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)。

　　強(qiáng)化訓(xùn)練

　　創(chuàng)造記憶

　　媽媽和孩子要去游泳，需要攜帶下面這10樣物品：

　　游泳衣、泳帽、太陽(yáng)帽、浴巾、救生圈、潛水鏡、防曬霜、洗漱袋、錢包、充氣墊。用孩子般的想象力和一些幻想，把這10種物品很簡(jiǎn)單地構(gòu)思成一個(gè)故事。這種技能叫創(chuàng)造記憶。