美國(guó)圣母大學(xué)的一項(xiàng)最新研究顯示，在兒童出生的第一年中，嬰兒會(huì)花費(fèi)諸多時(shí)間傾聽(tīng)身邊的對(duì)話，同時(shí)分析句子成分，而這將有助于他們長(zhǎng)到18個(gè)月至兩歲時(shí)學(xué)習(xí)單詞。

　　英國(guó)《每日郵報(bào)》11日援引圣母大學(xué)嬰兒實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、心理學(xué)副教授吉爾·拉尼教授的話報(bào)道，嬰兒持續(xù)尋找語(yǔ)言上下文環(huán)境和聲音線索。

　　拉尼說(shuō)：“研究結(jié)果顯示，聲音流中有一些令人吃驚的線索，可能幫助嬰兒學(xué)習(xí)單詞的意思，他們能夠從聲音流信息中分辨不同類別的詞，比如名詞、動(dòng)詞等。”

　　先語(yǔ)法

　　研究人員發(fā)現(xiàn)，一歲寶寶能夠辨別相鄰關(guān)系的語(yǔ)法線索，逐漸理解諸如“它是一(個(gè))”這類短語(yǔ)處于名詞前。

　　按照拉尼的研究結(jié)果，如果一個(gè)人說(shuō)，“看，它是一把刷子”，嬰兒可能不明白“刷子”是什么，但“它是一(個(gè))”這條線索讓寶寶知道，后面跟著一個(gè)賓語(yǔ)。

　　同樣，如果一個(gè)人說(shuō)，“我正在刷”。嬰兒根據(jù)線索和句子成分知道，這里的“刷”是一個(gè)動(dòng)詞，他們能夠以這些句子成分作為學(xué)習(xí)新詞意思的線索。

　　當(dāng)嬰兒長(zhǎng)到15個(gè)月左右，能夠理解更復(fù)雜一些的非相鄰關(guān)系，找到句子中分開(kāi)的關(guān)聯(lián)線索。

　　后單詞

　　拉尼說(shuō)：“人們往往認(rèn)為，先學(xué)單詞，再學(xué)語(yǔ)法，但事實(shí)上，研究結(jié)果顯示，嬰兒出生第一年搜集的所有關(guān)于語(yǔ)言中單詞如何運(yùn)用的信息，有助學(xué)習(xí)單詞，然后掌握語(yǔ)言。”

　　關(guān)于嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力還有一些有趣發(fā)現(xiàn)。

　　美國(guó)華盛頓大學(xué)先前一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，嬰兒具有與生俱來(lái)的能力，能夠區(qū)別各種語(yǔ)言的發(fā)音，但這種能力在嬰兒一歲左右開(kāi)始退化。

　　研究人員發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的黃金時(shí)期是從出生到7歲，大腦在這個(gè)階段最易接收第二語(yǔ)言的聲音和模式。在雙語(yǔ)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，與只學(xué)一門語(yǔ)言的孩子花同樣時(shí)間便可以掌握兩門語(yǔ)言。

　　嬰兒嗯嗯啊啊的哭聲看似單調(diào)，實(shí)則內(nèi)藏“玄機(jī)”。德國(guó)研究人員2009年發(fā)現(xiàn)，新生兒哭聲帶有學(xué)自母親的口音，比如法國(guó)新生兒哭泣時(shí)起音低，然后音調(diào)逐漸升高;而德國(guó)新生兒正相反，起音高然后逐漸降調(diào)。