游戲可以讓孩子在學習中玩耍、在玩耍中學習，充分發(fā)揮孩子的潛能，并且，在這樣的過程中，也能使父母體會到親子互動的樂趣。

        感覺統(tǒng)合游戲
       人的各種感覺都是相互連通的。當它們共同作用時，人體就會感知到“我是誰”、“我在哪里”，以及“我的周圍發(fā)生了什么事”等。感覺統(tǒng)合是大腦形成這些感知的關(guān)鍵所在。對于大多數(shù)人而言，感覺統(tǒng)合是個自動、無意識的過程。通常我們所說的感覺包括觸摸、移動、本體感覺、光、聲和重力的牽引。大腦對這些信息的組織和解釋的過程，我們稱之為“感覺統(tǒng)合”。感覺統(tǒng)合為將來兒童進行更為復雜的學習和行為活動提供了關(guān)鍵的基礎(chǔ)。對于大多數(shù)的兒童來說，感覺統(tǒng)合會在日常的活動中自然產(chǎn)生，例如，運動計劃能力和對外來刺激的適應能力等。這種能力在3~7歲的兒童時期得到鍛煉并逐漸形成，對人一生的學習生活有著非常深遠的影響。

       游戲名稱：走小路
       訓練效果：訓練孩子的平衡能力。
       游戲目的：刺激兒童的觸覺系統(tǒng)，促進感覺統(tǒng)合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
       游戲準備：繩子一根、一本書或一把兒童傘。
       游戲說明：父母把繩子拉成直線放在地板上，讓孩子赤腳踩在上面，頭凝視前方，試著向前走、退后走；把書放在孩子的頭頂上，要求保持平穩(wěn)；讓孩子拿著傘，不要左右搖晃。父母發(fā)開始口令，孩子從繩子一頭走到另一頭，書或傘中途不得掉下來，父母可在一旁加油打氣?？煞磸瓦M行幾次。

       認知訓練游戲
       認知訓練包括最基本的發(fā)聲訓練、中級的繪畫和手工訓練，高級的看圖識字和智力拼圖訓練等。語言是進行思維的工具，是掌握知識最有力的方式，也是兒童智力發(fā)展的一個重要方面和標志。兒童的言語能力未見完善，對自己的語言不能很好的敘述和表達，只能運用游戲作為媒介體進行。智力活動和繪畫等可以很好地發(fā)展孩子的創(chuàng)造性潛能，心理學家的系統(tǒng)研究表明，兒童同樣具有與之發(fā)展水平相適應的創(chuàng)造性萌芽，在游戲中，他們所表現(xiàn)出來的種種不受習慣約束的想像力和創(chuàng)新能力，就是這種創(chuàng)造力的萌芽。
       游戲名稱：“最后兩分鐘”—續(xù)編故事結(jié)尾
       訓練效果：訓練兒童對語言良好的敘述和表達能力
       游戲目的：充分開發(fā)孩子創(chuàng)造性的思維能力
       游戲準備：生動、有趣的一個童話故事
       游戲說明：晚飯后，媽媽為孩子開始講童話故事。要求媽媽的語言深情并茂，還要有配合故事內(nèi)容的肢體動作，這樣才能生動地吸引孩子的注意力。講到故事的結(jié)尾，媽媽故意停頓下來，提高語氣對孩子說：“現(xiàn)在是故事的最后兩分鐘，請你來想一想，后來怎么樣呢？”要求孩子續(xù)編故事結(jié)尾，鼓勵他多發(fā)揮想象，力求語言完整、連貫。

       親子互動游戲
       親子互動游戲?qū)⒅嘏囵B(yǎng)兒童的基本社交禮儀和技能，對人際智能的提升很有幫助，為兒童將來能更好地融入社會打下基礎(chǔ)。具體內(nèi)容將包括集體舞蹈、接力賽、集體貼畫和戶外郊游等，這些訓練活動都體現(xiàn)了寓教于樂的方針，讓兒童在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，減少兒童的抵觸感，達到了開發(fā)智力潛能的作用。
       親子互動活動的特點之一就是在輕松愉快的環(huán)境下進行社交禮儀和技能的訓練，讓兒童通過體驗團隊活動中所產(chǎn)生的樂趣而增加彼此之間相互聯(lián)系的次數(shù)和親密感，從而逐漸增強兒童對社會交往的興趣，促進他們的社會交往能力。
       游戲名稱：集體貼畫—“蛋殼畫熱帶魚”
       訓練效果：兒童在活動中對自己的角色和任務的認識。
       游戲目的：讓兒童通過體驗親子互動活動而產(chǎn)生自主感
       游戲準備：彩色水筆、蠟筆、白紙、碎蛋殼
       戲說明：父母和孩子商量好彼此分工負責。父母先畫好熱帶魚，要求畫得生動、形象，肚子部分要畫得大一些。然后孩子用蠟筆來涂顏色，父母可在一旁做指導，顏色要涂得均勻，色彩搭配要鮮艷。最后在熱帶魚的肚子部分涂上液體膠水，父母和孩子一起把碎蛋殼粘上去，等膠水干后就是美麗的蛋殼畫——熱帶魚。這時要求孩子來評價作品，并著重評價自己分工負責部分的情況，讓孩子認同自己的角色和價值感。

        行為模仿游戲
       兒童的思維和想像力與其動作緊密相聯(lián)，可以說，“不活動，就沒有思維”。而對嬰兒來說，簡直是“動作即思維，活動即想象”，啟迪兒童心智的最佳辦法之一就是訓練他的模仿動作。心理學家霍爾有一句名言：“人的心理是手造成的。”這話有深遠的道理。人手在大腦皮層的定位區(qū)域最大，手的活動直接影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，手部活動具有組織其他感官協(xié)同活動的作用。在一定程度上說，幼兒的手部活動具有控制腦動的價值。因此，訓練兒童的手部活動，在某種程度上能激發(fā)兒童的認知能力和語言能力的發(fā)展。
       值得提出的是，在眾多的模仿訓練中，家長平時應著重訓練兒童的手部模仿活動，從最簡單模仿如小貓叫、小鴨子走路等開始，逐步加深難度。模仿訓練真正體現(xiàn)了讓兒童在“活動”中進行學習和智力開發(fā)的基本教育原則。

       游戲名稱：模仿動作—小鴨子走路
       訓練效果：培養(yǎng)孩子接受大量視覺信息的能力
       游戲目的：調(diào)節(jié)肢體運動，使全身各部分的動作達到協(xié)調(diào)一致
       游戲準備：錄音機一部，兒童動物音樂磁帶一盒
       游戲說明：把錄音機打開，先放歡快的動物音樂，媽媽的左右兩手（手心朝下）在身體兩旁攤開，兩腿隨著音樂節(jié)奏交替單腿抬起、放下，全身左右搖擺，頭也朝著身體的方向左右擺動，同時嘴里發(fā)出“嘎、嘎、嘎”的小鴨子叫聲，要求讓孩子跟著模仿。可反復進行。