六、第二輪復習策略

　　二輪復習的特點：在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系，繼續(xù)加強基礎知識中重點內容的復習和掌握，抓住高考必考的語法大項，有計劃地進行聽力理解、單項填空、完形填空、閱讀理解、任務型讀寫及書面表達的專項訓練，實現(xiàn)由語言知識到語言應用能力的轉化。為第三輪的綜合運用和沖刺打下堅實的基礎。

　　二輪復習內容：

　　重點語法項目：時態(tài)和語態(tài);倒裝、強調句、省略以及主謂一致;名詞性從句;狀語從句;定語從句;情態(tài)動詞和虛擬語氣;非謂語動詞。重點題型訓練：聽力理解、單項選擇、完形填空、閱讀理解、任務型讀寫和書面表達。

　　二輪復習策略:

　　1.落實基礎知識復習：查漏補缺，抓住重點、突破難點、消除疑點。

　　詞匯復習：要求學生對照3500高考考綱詞匯自查，幫助學生整理出其中重難點詞匯，同義詞、近義詞，搭配活躍的動詞，并通過練習及時鞏固。

　　語法復習：語法復習應重點訓練動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、復合句(狀語從句、定語從句、名詞性從句)等。

　　2. 抓好專題復習：突出語篇和寫作，傳授技巧和方法，提高解題能力。

　　按高考五大題型，綜合多種資料，對各專題進行深入的探究，精選訓練材料。對照試題講授解題技巧和方法：通過訓練指導學生應試的技巧和方法，找出學生解題過程中存在的問題，并通過強化訓練加以改正。

　　3. 限時專項強化訓練：通過大量典型的限時專項訓練，提升學生解題速度和能力。

　　4. 突出閱讀和寫作重點：精選閱讀材料，堅持每天提供幾篇高質量的文章，供學生課下訓練;幫助學生進一步錘煉作文水平，針對不同作文程度的學生運用不同的策略，爭取在有限的時間里提升作文得分點。但是切忌為學生提供所謂萬能句式和萬能模板，在某種程度上會誤導學生去舍本逐末追求華麗的辭藻和復雜的句式，而不去關注書面表達能力的切實提高和不同文體對遣詞造句的不同要求。

　　七、第三輪復習策略

　　第三輪復習從五月中到五月底，也就是平常所說的沖刺階段，這段時間復習效果的好壞很大程度決定著高考的成敗，因此，這輪復習是三輪復習法中最關鍵的一輪。學生不但應有英語知識網絡的形成，而且應對高考試卷的結構、不同題型考查側重點有較深層次的把握。本輪復習主要是做整套試題的強化訓練，時間有限，所以要精心命制高質量的試題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。除了做沖刺模擬題，學生還要：

　　1. 回歸基礎找感覺

　　將高三一年所做的試題做一個整理，根據(jù)時間制定計劃。計劃好一節(jié)課要復習哪些內容，復習多少。切忌漫無目的，胡亂復習。哪些是復習過的，哪些還沒有復習，都要心中有數(shù)。復習要全面，包括閱讀、完形、任務型讀寫和作文?？忌绕湟⒁鈱ν晷?、閱讀和作文的復習，因為這三部分在整份試卷中的作用舉足輕重。要知道，有些時候回顧做過的題要比做新題更為有效。通過對做過的試題的回顧，考生系統(tǒng)所學知識，進一步優(yōu)化知識結構，同時也有助于增強自信心。

　　整理鞏固基礎知識方法：(1)整理詞匯表，過三遍詞匯。高考前夕整理詞匯表，既能復習詞匯又能鞏固短語，更重要的是高考前夕整理詞匯表可助考生掃清閱讀障礙順利闖過閱讀關。整理詞匯表時考生可按字母順序一一落實單詞意思。主要是看英語單詞，寫出漢語意思。第一遍記住的是一級詞匯，高考時就不易忘記了，記不住的加強記憶后歸為二級詞匯;第二遍過詞匯時只看二級詞匯，還有記不住的歸為三級詞匯;最后階段，過一遍三級詞匯。

       (2)語法查漏。這段時間對語法不必面面俱到，應從做題中發(fā)現(xiàn)語法的薄弱環(huán)節(jié)，然后回頭有針對性的復習。老師指導學生復習重點及高考?？嫉恼Z法，指導學生將其用法與高考試題聯(lián)系起來進行，從而把握高考試題的考查規(guī)律。

　　2.熟讀一些短文或范文

　　這一階段要熟讀一些歷年高考書面表達中所給出的或平時收集到的一些經典范文，從中體會命題人對書面表達的總體要求和不同文體體現(xiàn)出的不同語言風格。

　　3. 每天堅持做2篇閱讀理解

　　在高考英語試題中，閱讀理解共20小題，每小題2分，是整套試卷所占分值最高的部分。其他試題如完形填空、任務型讀寫均和閱讀理解能力相關，因此，在沖刺階段每天要堅持閱讀2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧。

　　4. 幫助學生保持良好心態(tài)

　　在最后的復習階段要指導學生保持一種良好的精神狀態(tài)。高考本身也是對人心理的考驗，調節(jié)好心態(tài)對高考至關重要。在應考過程中，做題要穩(wěn)、書寫要清楚。

　　八、高考備考中應避免的問題

　　1. 教材復習過慢，語言點講解過細

　　高考是水平考試，與使用什么教材無關，教材是主題序列，高考以技能為中心。復習應當以考試的技能與知識為綱，教材只是提供技能與知識的輔助材料，不應以教材的順序與結構復習得過慢，語言點講得過細，要善于提煉教材中的精華文章及練習加以分析和加工處理。

　　2. 題量過大，難度過高

　　題海茫茫，效果未必就好，對做題量要嚴格控制。做題的量與考試成績并非存在絕對的正比例關系。沒有選擇地做題或者練習題本身水平不高，都會導致復習中時間和精力的巨大浪費。難度過高打擊學生的自信，而且也練不出水平。其實高考的閱讀文章，語法與詞匯難度并不大。真正難做的題，在復習階段也很難徹底解決，而且本身分值不高。

　　3. 講風太盛，“教”多“學”少

　　在高三復習中，有些老師在陳述性知識即基礎知識上傾注大量的時間和精力，大量的時間用在語法與語言點中，對技能的復習與訓練時間不夠，效果往往不能令人滿意。不要認為是我們教會了學生的外語，事實是，在我們的指導下學生學會了外語。

　　4. 只管教，不管學，缺乏對學情的了解和研究

　　在復習的過程中部分老師只注重自己的教學計劃和任務完成與否，而學生這節(jié)課學得如何，他們一不關心，二不知情。要教會學生，教師必須對所教的每個學生學的情況進行了解，才能因材施教，大面積提高學生成績。

　　以上就是為大家整理的2016年屆高考英語復習備考策略的內容，感謝你的閱讀!