離高考還有5個(gè)月的時(shí)間,不少考生和家長(zhǎng)都在這個(gè)時(shí)期處于疲勞階段??忌鷤兤S谔岣叱煽?jī),而家長(zhǎng)則是想幫助孩子提高成績(jī)但又苦于沒(méi)有可行的辦法。
其實(shí),家長(zhǎng)和考生都不應(yīng)急于求成,每個(gè)考生的學(xué)習(xí)情況不一樣,復(fù)習(xí)的方法也不同,下面就聽聽過(guò)來(lái)人是怎么做的吧。
鄭東東(寧夏大學(xué) 大一)
:跟著老師的節(jié)奏走
一些同學(xué)喜歡“沉醉”在自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃中,而不管老師的進(jìn)度,我認(rèn)為這些同學(xué)很傻,看似學(xué)習(xí)了不少,其實(shí)失去了很多。
不管學(xué)習(xí)程度是怎樣什么樣的考生,都應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)。老師畢竟是有經(jīng)驗(yàn)的,知道哪里是高考考試大綱中必須重點(diǎn)掌握的內(nèi)容,也知道哪里是要了解的內(nèi)容,同時(shí)老師還會(huì)根據(jù)歷年的高考試卷,分析出哪些知識(shí)點(diǎn)是要串聯(lián)理解的。
現(xiàn)在教輔材料很多,試卷也很多,做得多未必能提高學(xué)習(xí)成績(jī),有些試卷不是完全按照高考大綱要求出題的,會(huì)有超綱內(nèi)容,會(huì)出現(xiàn)偏題怪題,同學(xué)們做這樣的試卷反而容易打亂復(fù)習(xí)大綱安排、打擊自信心。
張麗娟(陜西師范大學(xué) 大一)
:對(duì)考試結(jié)果一定要“放得下”
進(jìn)入高三,考試一個(gè)接一個(gè),考試的結(jié)果也隨即公布,并在全班或者全年級(jí)進(jìn)行排名,我的經(jīng)驗(yàn)就是不能把考試結(jié)果太當(dāng)一回事。
一般來(lái)說(shuō),如果考得好,當(dāng)然很高興,但是就怕有驕傲情緒,成績(jī)就會(huì)往下掉;如果考得不好,有的同學(xué)心里就會(huì)有壓力,學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性,說(shuō)不定下次考試成績(jī)會(huì)更差。情緒不穩(wěn),在我看來(lái)這是很嚴(yán)重的問(wèn)題,對(duì)高三的復(fù)習(xí)是有影響的。
我讀高三時(shí),成績(jī)也有起伏的時(shí)候,但是我并不拿成績(jī)當(dāng)回事。如果某次考得不好,我就好好總結(jié),在卷面上找到犯錯(cuò)的原因,把失誤的地方記住,爭(zhēng)取不在今后的考試中再犯;如果成績(jī)有了提高,我也會(huì)在卷面上進(jìn)行階段性總結(jié),分析一些題為什么能做對(duì),是自己怎樣復(fù)習(xí)收到了成效?同時(shí)還時(shí)刻鼓勵(lì)自己:不會(huì)的題只會(huì)攔住我一次。
韓磊(蘭州大學(xué) 大一)
:制定適合自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)
回想起自己復(fù)習(xí)的那一年,我特別感謝的是家里墻上曾貼的那張“計(jì)劃書”。那既是一張計(jì)劃表,也是一張記錄著我高三后半學(xué)期努力的成績(jī)表,它讓我在高三的后半學(xué)期奮勇直追,最終考上了重點(diǎn)大學(xué)。
我在班級(jí)中算不上優(yōu)等生,成績(jī)一直保持在中上水平。老師經(jīng)常對(duì)我說(shuō):“韓磊啊,你要好好努力啊,只要你往上‘跳一跳’,就能夠得上重點(diǎn)大學(xué)。”說(shuō)得簡(jiǎn)單,做起來(lái)不易。在高三上學(xué)期的幾次月考中,我發(fā)現(xiàn)卷面中總能出現(xiàn)一些不該失分的題目,為此,我下定決心,要在下學(xué)期改掉粗心大意的毛病。
從2010年1月開始,我列出了計(jì)劃表,里面詳細(xì)列出了每天放學(xué)后復(fù)習(xí)各門功課所分配的時(shí)間。對(duì)于相對(duì)弱的語(yǔ)文和英語(yǔ),我則列出每次月考和模擬考必須提高4分的目標(biāo)。因?yàn)槲宜愠?,如果能在高考前?個(gè)月,每個(gè)月能查漏補(bǔ)缺提高4分,那么每一科到高考都能提高20分,也許重點(diǎn)大學(xué)就有望了。
在高三的后半年中,我就是靠這樣一步步的努力,最后真的考取了重點(diǎn)大學(xué),我認(rèn)為這是個(gè)不錯(cuò)的方法。
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