裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專(zhuān)業(yè)介紹及就業(yè)前景分析

　　(一)、內(nèi) 涵

　　大學(xué)中的裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，原是指工藝美術(shù)范疇內(nèi)的一個(gè)分支。它的主要研習(xí)對(duì)象是視覺(jué)傳達(dá)整體設(shè)計(jì)：包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、書(shū)籍和插圖設(shè)計(jì)及其教育方法。在專(zhuān)業(yè)院校內(nèi)是單獨(dú)設(shè)系的。近幾年，“工藝美術(shù)”的概念已被“設(shè)計(jì)藝術(shù)”取代，這不僅是稱謂的改變，而應(yīng)理解為對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科本質(zhì)的強(qiáng)化，蘊(yùn)含著學(xué)科建設(shè)的更高要求。所以近十年在大學(xué)中新辦的這類(lèi)專(zhuān)業(yè)，普遍打破了原來(lái)的專(zhuān)業(yè)局限。在高等師范院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中更是如此。因?yàn)檫@類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，承擔(dān)著為工藝美術(shù)類(lèi)中專(zhuān)或職高培養(yǎng)師資的任務(wù)，而這種師資所要擔(dān)負(fù)的專(zhuān)業(yè)課程一般都超過(guò)本專(zhuān)業(yè)的范圍。另外，在取消畢業(yè)分配后，畢業(yè)生走向變化著的人才市場(chǎng)，也需要學(xué)生有較廣泛的設(shè)計(jì)藝術(shù)知識(shí)。這樣，裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的涵義也就大大的拓寬了在專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，在課程設(shè)置上各院校也有側(cè)重，各具特色。

　　一般說(shuō)來(lái)，師大裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專(zhuān)業(yè)主要開(kāi)設(shè)四類(lèi)課程：一是知識(shí)課：有專(zhuān)業(yè)史、設(shè)計(jì)藝術(shù)鑒賞、透視學(xué)、現(xiàn)代教育技能基礎(chǔ)等。二是技法課：其中繪畫(huà)技法的如素描、色彩寫(xiě)生、中國(guó)畫(huà)等。設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的：有基礎(chǔ)圖案，構(gòu)成設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)等。三是專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課：從第三學(xué)年開(kāi)始，分為三個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊課程組，即：平面設(shè)計(jì)模塊、環(huán)藝設(shè)計(jì)模塊和動(dòng)漫設(shè)計(jì)模塊。根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需要以及學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇其中一個(gè)模塊課程組學(xué)習(xí)。每個(gè)模塊課程組有一組與之成系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程。如平面設(shè)計(jì)模塊組有：版面設(shè)計(jì)、插圖藝術(shù)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、版畫(huà)、絲網(wǎng)工藝、印刷工藝、標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等;環(huán)藝設(shè)計(jì)模塊組有：工程制圖、人體工程學(xué)、中外建筑史、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、材料與構(gòu)造、建筑構(gòu)造與造型、照明設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境科學(xué)概論、工程預(yù)決算等;動(dòng)漫設(shè)計(jì)模塊組有：線描速寫(xiě)、連環(huán)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)劇作、數(shù)字影像、動(dòng)畫(huà)片制作工藝、視頻后期編輯合成、影視動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作等。四是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課：戶外寫(xiě)生、操作技能(包括計(jì)算機(jī)操作、陶藝、漆畫(huà)工藝、絲印工藝等)以及專(zhuān)業(yè)藝術(shù)考察和教育實(shí)習(xí)。

　　這些課程體現(xiàn)了本科生教育的基本任務(wù)，即：打好堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，掌握全面發(fā)展所必須的基本技能。

　　(二)、特 點(diǎn)：

　　大學(xué)裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專(zhuān)業(yè)，相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)有非常鮮明的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：

　　1、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

　　裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、研究對(duì)象及表現(xiàn)形式與方法，決定了它與眾不同的特點(diǎn)。下面從三個(gè)方面來(lái)闡述：

　　(1) 審美與功能并行 這是裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與主要組成部分。審美來(lái)自于藝術(shù)課程的訓(xùn)練。作用于感覺(jué)、認(rèn)知，并能激化人對(duì)創(chuàng)造的興奮，從而進(jìn)入設(shè)計(jì)美。設(shè)計(jì)美是符合特定目的的功能以其特有的表現(xiàn)力在與它相適應(yīng)的形態(tài)上被視覺(jué)化的，其本質(zhì)不僅是符合目的本身，而且是符合目的功能的直觀表現(xiàn)。審美與功能是裝潢設(shè)計(jì)的“兩翼”，互為表里，相得益彩。倘若偏于審美，則流于“華而不實(shí)”，偏于功能則“千篇一律”，缺乏人情味。只有達(dá)到審美和功能的統(tǒng)一、感性與理性的統(tǒng)一，才能使裝潢設(shè)計(jì)達(dá)到合乎人的生活目的性的最完美的理想。既塑造精神世界，也創(chuàng)造物質(zhì)世界。

　　(2) 傳承與創(chuàng)新并舉 裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專(zhuān)業(yè)研究的對(duì)象是處在不斷發(fā)展變化中的社會(huì)以及與傳統(tǒng)文化有著血緣聯(lián)系的人和物。傳統(tǒng)是流動(dòng)的河，而不是凝固的冰。研究傳統(tǒng)應(yīng)是把握發(fā)展的脈絡(luò)而不是解剖“木乃伊”。這也是本專(zhuān)業(yè)的史論課開(kāi)設(shè)的目的。裝潢設(shè)計(jì)本身具有很強(qiáng)的人文色彩，民族精神、民族氣派，是設(shè)計(jì)的“底蘊(yùn)”，現(xiàn)代科技進(jìn)步取得的成果和時(shí)尚的追求，能轉(zhuǎn)化為可利用的工具和表現(xiàn)手段，在這些基礎(chǔ)上的創(chuàng)新才具有文化的意義。

　　(3)知識(shí)與技能并重 裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專(zhuān)業(yè)大量的教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)學(xué)生自己繪制設(shè)計(jì)的作品來(lái)體現(xiàn)的。完成這些作品需要新穎的構(gòu)思、精良的制作工藝。換言之即是：要求作者既要廣博的文藝知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，有較強(qiáng)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)意識(shí);又要求作者掌握實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的各種技能技巧，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。本專(zhuān)業(yè)的大部分專(zhuān)業(yè)課程，就是把知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，通過(guò)大量的藝術(shù)實(shí)踐使學(xué)生的綜合能力得到穩(wěn)步提高。