如果想培養(yǎng)好自己孩子獨(dú)立性，就要掌握一些比較好的方法，那么這些方法首先我們一定要了解兒童的這種心理的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，他的心理發(fā)展的特點(diǎn)，我們才能夠有很好的培養(yǎng)方法。

那么首先我們要知道，什么時(shí)候是寶寶這種獨(dú)立性就開始出現(xiàn)了，一般的時(shí)候，從年齡段上來講，都是他在一歲左右，孩子經(jīng)過了爬，會走了，他的行動能力越來越強(qiáng)，他就開始想擺脫成人的控制，就表現(xiàn)出有一些不聽話，甚至有的家長說，我的孩子到了一歲了，就開始有點(diǎn)叛逆了，什么事都要自己干，實(shí)際上在提示我們，寶寶的獨(dú)立性的需求已經(jīng)到來了，這一時(shí)期已經(jīng)到了，那么我們怎么能夠因勢利導(dǎo)，就要掌握他的特點(diǎn)了，有的孩子家長在孩子周歲的時(shí)候經(jīng)常會說，我特別煩我那個孩子，每次一出門，他總是又哭又鬧，拽著不讓我走，你說這孩子怎么沒有獨(dú)立性，就不能自己在家好好跟爺爺奶奶呆著嗎，面對這種情況下，我想告訴大家，其實(shí)這會兒我們不是談的是寶寶的獨(dú)立性，在一歲的時(shí)候，他正是一方面要獨(dú)立，一方面又對我們這種依戀，處在一個非常沖突的交叉的路口，他一方面想做一些決定，表現(xiàn)出一些不聽話，到處的亂摸亂動，還有想去自己嘗試很多東西，一方面他又很粘人，這個其實(shí)表面上看起來很沖突，但是實(shí)際上他是我們孩子發(fā)展的一個矛盾的階段。

從一歲開始，我們就要抓住這個階段，給他多提供這種鍛煉的機(jī)會，孩子體驗(yàn)獨(dú)立性給他帶來快樂的時(shí)候，會越來越獨(dú)立，我們孩子一旦獨(dú)立性培養(yǎng)出來了及包括身體的能力，肢體的能力，一旦他在這方面獨(dú)立了，這個孩子他在心理上就會獨(dú)立，一旦孩子在心理上獨(dú)立，他慢慢對于粘人，或者過于依戀纏著我們這種現(xiàn)象就會消失了，所以說一個人要想真正的達(dá)到這種人格上的獨(dú)立，心理上的獨(dú)立，首先是從他的生理，或者說是身體上的獨(dú)立開始的，那么我們來看一看，孩子有什么特點(diǎn)，我們怎么樣能夠繼續(xù)的維護(hù)他這種獨(dú)立性的發(fā)展，而不是來去扼殺。

首先孩子第一個特點(diǎn)，就是他非常的好動，我們都知道孩子非?；顫姡谝淮蝸淼竭@個世界上很多東西不了解，所以想摸摸這兒，看看那兒，協(xié)調(diào)的時(shí)候顫顫巍巍的，總是到處去，特別好動，這個時(shí)候我們就要抓住孩子好動的特點(diǎn)，多給孩子去分配一些任務(wù)，比如說我們就拿一兩歲的孩子舉個例子，一兩歲的孩子剛會走，到處亂去，比如他去水邊去玩，家長就覺得很危險(xiǎn)，但是他又非常的好奇，這個時(shí)候我們家長可以給他規(guī)定出一個區(qū)域，告訴他只能站在什么什么線以后，可以去，他會覺得，我可以到這兒來，我是獨(dú)立的人，我完全可以選擇他會很開心，同時(shí)你又給他制訂了一個規(guī)矩，這樣他也能夠知道我愛怎么樣去做，既保證安全，又滿足了他的獨(dú)立性，還有我們說孩子一刻也不閑著，多給他安排點(diǎn)事，當(dāng)他什么想自己做的時(shí)候就讓他自己做。

我們知道很多小孩子在三歲以前經(jīng)常使用紙尿褲，每次紙尿褲都穿的鼓鼓的，滿滿的，家長每次幫孩子解下紙尿褲，折疊好扔倒垃圾同，我見過有的家長對孩子培養(yǎng)的非常好，孩子可以顫顫巍巍的走路了，家長讓孩子自己解紙尿褲，還教他自己卷起來，讓孩子拎著這個紙尿褲，扔到垃圾桶里邊，孩子覺得特別開心，而且他也覺得這是我自己的事情，我應(yīng)該自己做。還有這么小的孩子，他對這個衛(wèi)生間非常的感興趣，比如說有的孩子自己坐在馬桶上，家長培養(yǎng)他獨(dú)立性，其實(shí)是很小很小的細(xì)節(jié)，比如說你讓他自己從這個馬桶上站起來，或者是自己坐下去，哪怕是自己怕褲子往下脫一脫，自己提一下，這些生活上的小細(xì)節(jié)，都是讓孩子慢慢去感知他的身體，有一種自我的這種存在。

還有的孩子喜歡上完廁所去玩沖水馬桶，其實(shí)與其你去限制他，不讓他弄，你不如讓他自己養(yǎng)成自己去沖廁所的習(xí)慣，這樣培養(yǎng)他自己的自理能力，滿足他這種獨(dú)立性，或者是做事主動性的一種發(fā)展，這個就是我們講的孩子的好動，除了好動，孩子還有一個特點(diǎn)，就特別喜歡問，我們說孩子兩歲左右，開始形成他自己的思維，一個人除了他有具備獨(dú)立的生存能力，肢體獨(dú)立以外，他還有自己獨(dú)立的思想，這樣長大以后，他才能夠做到不人云亦云，不游離在各種不同的見解之間，沒有自己獨(dú)立的概念，或者是獨(dú)立的想法，賭博孩子獨(dú)立性的思維，我們就要從兩歲多，就要開始培養(yǎng)了，那么怎么培養(yǎng)，就抓住孩子好問的特點(diǎn)，孩子什么都不懂，什么都要去問，尤其有的孩子在大人說話的只有，他不會去看這種情景，經(jīng)常去插話，弄得家長覺得很沒有禮貌，實(shí)際上只要我們跟孩子做個暗示，提示他一下，告訴說，等媽媽跟別人說完話你再說，這樣我們既維護(hù)了孩子這種好問的這個特點(diǎn)，又能夠滿足他繼續(xù)探索這種需要，然后再跟孩子進(jìn)行去解答。

還有孩子特別喜歡問問題，我們有一些父母喜歡看書，而且受的教育又非常好，非常的豐富，特別喜歡直接去回答問題，其實(shí)在這里建議家長，不要直接的把答案告訴這個孩子，要讓孩子有一個獨(dú)立思考的這種空間，比如說我們的，我見過這樣一個小孩子，他很小，比如說他經(jīng)常會在自己的社區(qū)里，或者是幼兒園里見到保安叔叔，在馬路上走的時(shí)候，又會見到警察叔叔，孩子就問了，這個保安和警察有什么區(qū)別，其實(shí)有的時(shí)候孩子的問題，也并不是我們大人一時(shí)能夠解決的，即使能解決也不要馬上告訴孩子，可以說這個媽媽也不知道，爸爸也不知道，在孩子面前進(jìn)行去示弱，一旦我們家長床出很無知的表現(xiàn)，其實(shí)你就給孩子提供了獨(dú)立思考的機(jī)會，可以讓孩子先去想，這個小朋友就去想，過了好幾天，孩子就說了，媽媽我知道這個區(qū)別了媽媽說你說說這個區(qū)別是什么，孩子的話也特別的有意思，但是一看就是經(jīng)過他獨(dú)立的去思考了，孩子就會說，原來警察叔叔是這個人的大名，保安是這個人的小名，這個是非常有童趣的一件事情，雖然孩子他沒有抓住本質(zhì)上的特點(diǎn)，但是他用自己的已知的邏輯解釋和說明一些問題，建議家長多給孩子提供這樣的一些機(jī)會，好動，而且是好問。

還有就是說我們成人一定要多給孩子，允許孩子去這種失敗，孩子因?yàn)榈谝淮巫龊芏嗍虑?，又是?dú)立性在慢慢的培養(yǎng)，經(jīng)常會出現(xiàn)常識性錯誤，一旦做錯了，我們家長一定多給他非常寬容的，而且是正性的支持，能夠讓孩子提升孩子這種抗挫的心理，不要說一次做壞了，我們再也做了，要鼓勵孩子一次一次嘗試，在反復(fù)的嘗試過程中，孩子慢慢的會學(xué)會獨(dú)立解決問題的能力，這個就是我們通常講的通過孩子年齡特點(diǎn)，和心理發(fā)展特點(diǎn)，來不斷培養(yǎng)他的獨(dú)立性，我們講了這么多，也舉了一些例子，實(shí)際上就是請我們的家長掌握幾個原則，一定要大膽的放手，相信自己的孩子，不要總是包辦、代替。

有的大人其實(shí)不放手，就是因?yàn)樗恍湃芜@孩子，認(rèn)為這孩子沒有這能力，如果你不信任這孩子，就會剝奪他這種機(jī)會，慢慢會形成惡性循環(huán)，孩子獨(dú)立性會越來越差，可能終身依賴我們。第二就是說我們一定要多鼓勵孩子，但是這種鼓勵不能是泛泛的，一定要切實(shí)的，真誠的去發(fā)現(xiàn)我們孩子，在獨(dú)立發(fā)展過程中，遇到了哪些困難，給他切實(shí)可行的幫助，然后在適度的時(shí)候支持他，有了家長的這種心理的支持，孩子產(chǎn)生了極大這種安全感，對整個社會，包括對自己的家人都是非常信任的，他更有可能走向獨(dú)立，發(fā)展出自己比較好的這種品質(zhì)來。