先給大家講一個(gè)名叫詹姆斯的男孩的故事，他身材瘦高，個(gè)性充滿陽光。

　　幾年前，詹姆斯和母親米麗婭姆第一次來到我的辦公室。當(dāng)時(shí)，詹姆斯正在讀高中二年級(jí)，他在接受我們的常規(guī)測(cè)試時(shí)，成績(jī)非常地好，但是在學(xué)校成績(jī)最好也就是C。讓人擔(dān)憂的是，他的整個(gè)假期都將在暑假培訓(xùn)學(xué)校度過。我至今仍然清楚地記得第一次見到他們的時(shí)候，詹姆斯和他媽媽臉上挫敗的表情。詹姆斯背著兩個(gè)背包，一個(gè)肩膀背一個(gè)，而他的媽媽跟在后面，手里拎著三個(gè)棕色的購(gòu)物袋，里面裝滿了從家里四處搜羅來的學(xué)校發(fā)的作業(yè)紙。

　　“我根本不知道這些東西哪些重要，哪些不重要。”她神情疲倦地告訴我，“可是又不能把它們都扔了。”她懊惱地瞥一眼兒子，兒子也用惱怒的眼神回敬她。

　　詹姆斯對(duì)于到我這里來非常反感，很明顯，他寧愿把周六的時(shí)間用在打高爾夫球上面而不是來我這里。但是，我們還是很快進(jìn)入了工作狀態(tài)。我們從著手制定“計(jì)劃表”開始，這個(gè)“計(jì)劃表”他很久沒用過了。然后，我們開始整理他的文檔。我一邊和他一起整理，一邊詢問一些關(guān)于他生活方面的問題，包括參加哪些活動(dòng)、有什么興趣愛好、養(yǎng)什么寵物。但是得到的都是很勉強(qiáng)的一個(gè)字最多一句話的回答。大約過了兩個(gè)小時(shí)，我們整理完所有的文件，并建立了七個(gè)分類清晰的活頁(yè)夾。在這個(gè)過程中，我們還循環(huán)利用紙張，這些紙的價(jià)值抵得上兩棵樹了。當(dāng)這一切都做完的時(shí)候，詹姆斯看起來真的是如釋重負(fù)。哪里有這些雜亂無章的紙，哪里就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法來做調(diào)整，詹姆斯有了一個(gè)非常好的開始。

　　經(jīng)過接下來高中兩年的課程，詹姆斯成為我所接觸的孩子當(dāng)中最有條理的學(xué)生之一。他能做到不亂放一張紙，堅(jiān)持執(zhí)行自己的計(jì)劃，并且通常能在事情發(fā)生之前提前做準(zhǔn)備。他已經(jīng)漸漸意識(shí)到：自己越有條理，就越能有時(shí)間和朋友在一起，也越能有時(shí)間打高爾夫球。也就是說，他越能有時(shí)間去做自己想做的事情。他的成績(jī)?cè)谔岣?，各方面的表現(xiàn)也越來越好，并且隨著自信心的增強(qiáng)，他天生的聰明才智也都突顯出來。當(dāng)他第一次走進(jìn)我辦公室的時(shí)候，看上去沉默寡言，但是隨著時(shí)間的推移，他變得越來越放松。即使面對(duì)一件不感興趣的事情，他也能痛快地做出回應(yīng)。

　　他的進(jìn)步不僅僅表現(xiàn)在課堂上，更重要的是個(gè)性方面的發(fā)展。在他上高年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)過多方面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，詹姆斯已經(jīng)在當(dāng)?shù)氐囊患夜S找到一份暑期的工作，并且他的經(jīng)歷幫助了自己個(gè)人的發(fā)展和專業(yè)技能的提高。這是他生命中第一次為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。他上班準(zhǔn)時(shí)、工作有效率并且在與各種不同背景的同事相處時(shí)，建立了良好的合作關(guān)系，工作單位對(duì)他好評(píng)如潮，這些都更加堅(jiān)定了他的信心，他用自己的方式在自己的領(lǐng)域中取得了成功。

　　最近一天下午，我正在寫這本書，我的一位助手出現(xiàn)在辦公室門口，告訴我一位家長(zhǎng)正在接待室里等我。我走出去看到了米麗婭姆，不禁想起第一次見到她的時(shí)候，她沮喪的神情。

　　但是這一次卻完全不一樣。她神采奕奕。

　　“我到這里來就是想告訴你，詹姆斯最近的狀態(tài)好極了！”她說，“他喜歡上了大學(xué)生活。”她還告訴我詹姆斯看上去快樂、自信、獨(dú)立。

　　“三年了，想起來，都想用腦袋撞墻。”

　　的確是這樣。詹姆斯的成功不是一帆風(fēng)順的。而米麗婭姆正沉浸在最近一年來，詹姆斯在自信、價(jià)值觀以及個(gè)人責(zé)任感方面的進(jìn)步。她迫不及待地想要親自告訴我這個(gè)好消息。

　　盡管每個(gè)孩子都有不同的天賦、長(zhǎng)處以及所面臨的問題，但是詹姆斯是我所接觸的男孩當(dāng)中比較典型的一個(gè)。事實(shí)上，處于青少年期的男孩子相對(duì)于同齡的女孩子來說，有著不同的想法和做法，對(duì)接收到的信息也有著不同的處理方式，這樣的男孩子在學(xué)校的成績(jī)往往落后于女生。問題不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的落后，而是成績(jī)落后所造成的自信心和自尊心的減少。這些都讓現(xiàn)今的教育工作者和社會(huì)學(xué)家擔(dān)憂，他們逐步意識(shí)到這種性別的差異似乎比過去嚴(yán)重得多。

　　盡管每個(gè)孩子個(gè)性不同、生活環(huán)境各異，但是我所接觸的這些處于青少年時(shí)期的男孩子，都有五個(gè)基本的特征：

　　⊙同時(shí)應(yīng)對(duì)多項(xiàng)任務(wù)時(shí)出現(xiàn)困難

　　⊙家長(zhǎng)對(duì)孩子的過度干預(yù)

　　⊙現(xiàn)代科技帶來的干擾

　　⊙睡眠不足

　　⊙害怕做出錯(cuò)誤選擇對(duì)某些男孩子來說，所有這些因素都會(huì)對(duì)他們的“條理性和時(shí)間管理”造成影響。而其他一些男孩子可能只存在其中的一兩個(gè)問題。還有一點(diǎn)也同樣重要，就是你必須意識(shí)到影響你兒子的因素可能隨著時(shí)間的變化而變化。例如，在七年級(jí)的時(shí)候，完成多項(xiàng)任務(wù)可能很困擾他，而升到高中二年級(jí)的時(shí)候，高科技帶來的干擾和睡眠不足則成了他的障礙。下面，我們一起來對(duì)每個(gè)因素進(jìn)行詳細(xì)闡述。