(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)

　　閱讀下面的文字，完成7—9題。

　　到梨花屯去 何士光

　　這故事開場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來(lái)，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過頭來(lái)看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味……

　　一輛馬車從白楊壩出來(lái)，車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁，他把一個(gè)中年人讓到車上來(lái)。看得出，這是位下鄉(xiāng)干部。

　　天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來(lái)了。

　　不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來(lái)。

　　“啊，謝主任?”來(lái)人猶豫地打招呼，似乎有些意外。

　　“是……老趙同志?”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。

　　車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。

　　謝主任把香煙掏出來(lái)，遞一支給老趙:“去梨花屯?”語(yǔ)氣中有和解的意味。

　　老趙謹(jǐn)慎地回答:“是。”

　　“去包隊(duì)嗎?”

　　“是。勝利大隊(duì)。”

　　“我也是!”謝主任和藹地笑起來(lái)，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方!”

　　笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮.....

　　“老趙，”謝主任開誠(chéng)布公地談起來(lái)，“我一直想我機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對(duì)我有些意見吶!”

　　“謝主任，你說(shuō)到哪里去了!”

　　“實(shí)事求是嘛!當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)!有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)!”

　　“我……”

　　“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大啊;上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài):我叫挖的，我負(fù)責(zé)!”

　　“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……

　　“那是因?yàn)槲蚁缺砺?”謝主任接過話頭，“老趙，去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過沒有?”

　　“哪一篇?”

　　“談得真好!”謝主任不勝感慨地說(shuō)，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說(shuō):上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬'!基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽....

　　路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來(lái)，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口……

　　“正是這樣嘛!”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)!”

　　“我也有責(zé)任!那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說(shuō)不定就挖不成!責(zé)任歸我負(fù)!”

　　雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。

　　路旁出現(xiàn)了一條水溝。水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……

　　他們無(wú)拘無(wú)束地談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來(lái)，拉起家常來(lái)了……

　　越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢，突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀:“停一停!"

　　老人家把韁收住了。

　　“兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了!”

　　壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽(yáng)光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣.....

　　看不見那條溝。

　　謝主任問車夫:“老同志，那條溝是不是在這一帶?”“咹?”老人家聽不清。

　　老趙大聲說(shuō):“溝----挖過一條溝啊!”

　　“嗯，”老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一裁。我都有一截呢!頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”

　　看來(lái)老人家說(shuō)起話來(lái)是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”

　　“哪里?” 老人家搖著頭，“后來(lái)填了嘛，去年，開春過后……”

　　謝主任問:“哪個(gè)喊填的?”

　　“哪個(gè)?”老人家認(rèn)真地想了一回， “沒有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的?？偛怀勺屗鼣[在那里，溝不溝歡不坎的!唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”

　　像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說(shuō)話，一旦有人聽，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語(yǔ)牽連不斷地說(shuō)下去。說(shuō)下去，平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流。想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。

　　后來(lái)，老趙提醒他:“老人家，我們走吧!”

　　老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說(shuō)一句話。

　　啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了!

　　1979年5月(有刪改)

　　7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是(3 分)

　　A.小說(shuō)中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語(yǔ)，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今天又使小說(shuō)具有記錄歷史的意味。

　　B.謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟?/p>

　　C.小說(shuō)前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。

　　D.小說(shuō)多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來(lái)越平坦”等，既是寫實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。

　　8.小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。(6分)

　　9.兩個(gè)乘客為什么沉默?小說(shuō)為什么首尾均有這細(xì)節(jié)? 請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分)