物理

　　2017年高考物理命題堅持立德樹人，突出高考的思想性和育人功能，引導學生科學素質的培養(yǎng)。進一步深化考試內容改革，落實物理考試大綱修訂的考核要求。試卷在突出基礎性、注重綜合性、加強應用性、體現(xiàn)創(chuàng)新性等方面做了積極的探索。采取精準調整策略，合理控制試卷難度，適應不同水平考生實際。

　　化學

　　通過試題素材、考核知識點以及情景設置等角度，著力引導考生關注我們國家社會、經濟和科學技術的發(fā)展，弘揚社會主義核心價值觀。挖掘歷史文獻和頂級科研論文的合適資料，以中國古代科技文明、我國科學家最新研究成果編制試題，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)科技文化對人類發(fā)展和社會進步的貢獻，引導青年學生熱愛化學，為國奉獻。例如I卷以我國古代由砷礦提取三氧化砷技術為背景考查元素化合物分離基本操作方法。

　　對于苯結構的闡釋和研究是一個充滿神奇色彩的過程。I卷第9題以3個分子式均為C6H6的化合物展開設問。這三種物質結構是19世紀中后期，三位化學家提出苯的三種結構。包括1865年由化學家凱庫勒提出的凱庫勒式，1867年由杜瓦提出具有雙環(huán)結構的杜瓦苯。1869年拉敦保格提出來的三棱柱結構。由于凱庫勒結構比較符合苯的化學性質，一直沿用至今。當然這結構還不能解釋苯的某些性質，所以在凱庫勒之后仍有一些科學家繼續(xù)探索研究苯的結構與性質之間的關系。這道試題設置的目的是讓學生尊重物質化學性質的事實和證據，不迷信已有的研究成果，養(yǎng)成敢于質疑、勇于創(chuàng)新的科學精神。

　　生物

　　在實驗與探究能力方面，生物學科要求考生具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括提出問題、做出假設、制定和實施計劃、得出結論、表達和交流等環(huán)節(jié)。生物學科也要求考生具備實驗設計、實驗結果預測和得出結論的能力。然而2017年的實驗試題對考生提出了一個相對較高的要求，這不但有利于高考區(qū)分功能的發(fā)揮，對于改善中學教學不重視實驗，不重視實際操作，較多關注“背”實驗、“記”實驗的狀況也是非常有利的。

　　以上就是關于2017高考試題分析，希望能夠幫助到你。