【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.掌握搭配不當(dāng)?shù)某Ｒ?jiàn)類型;

　　2.學(xué)習(xí)基本的解題技巧和規(guī)律，提高判斷力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.掌握識(shí)別病句的基本方法;

　　2.學(xué)會(huì)從不同的角度和層面分辨和識(shí)別病句。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　二、考點(diǎn)解讀：

　　1.《考試說(shuō)明》規(guī)定病句類型為：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

　　2.高考命題的特點(diǎn):

　　一般來(lái)講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改2大項(xiàng)。近幾年，江蘇省考查通常是辨析病句，多以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中。

　　三、經(jīng)典回放:

　　1.最近，國(guó)家發(fā)改委下調(diào)了青霉素、羅紅霉素等16兩個(gè)品種、近1300個(gè)劑型的藥品，平均降幅是調(diào)整前規(guī)定價(jià)格的21%。(11年浙江卷)(“下調(diào)”的是藥品的價(jià)格，不是“藥品”)

　　2.領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)1個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。(11年江西卷)(一面與兩面不搭配)

　　3.語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。(09江西)(“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng))

　　4.國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專利意識(shí)和研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高。(07江蘇卷)(“公眾的專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公眾的專利意識(shí)明顯增強(qiáng)，研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高”。)

　　四、分辨類型、辨明病因

　　指出下列病句的病因

　?、?gòu)?qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來(lái)，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓。(09安徽卷)

　　“狂風(fēng)……下了起來(lái)”，主謂搭配不當(dāng)。

　?、诶先四乔逦乃悸?、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。

　　主語(yǔ)是“清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒[wWw.NiuBb.NET]以及堅(jiān)定的信心”，謂語(yǔ)是“感染”。“思路”是不好“感染的，主謂搭配不當(dāng)。并列短語(yǔ)充當(dāng)句子的主語(yǔ)時(shí)，常常會(huì)和謂語(yǔ)、賓語(yǔ)不搭配。

　　類型1：主謂搭配不當(dāng)。

　　主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。

　　③王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了廣播站“音樂(lè)不斷”、“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。(10年全國(guó)卷Ⅰ)

　　動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“承擔(dān)”與“欄目主持”搭配不當(dāng)，可改“承擔(dān)”為“擔(dān)任”。

　?、艹汕先f(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐?，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。(10年廣東卷)

　　搭配不當(dāng)。完成與理想，完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)理想。

　　類型2：動(dòng)賓搭配不當(dāng)