最喜歡上“其它”課

       語(yǔ)文課緣何受冷落學(xué)語(yǔ)文有啥用？

       “你最喜歡的科目是什么？”“在閱讀寫(xiě)作方面感到困惑嗎？”……本報(bào)記者日前在福田區(qū)翰林學(xué)校、寶安區(qū)橋頭小學(xué)開(kāi)展了一項(xiàng)對(duì)語(yǔ)文課的小調(diào)查，來(lái)看看同學(xué)們對(duì)它的愛(ài)有多少？

       最喜歡上“其它”課

       在翰林學(xué)校五（２）班４８名同學(xué)中，喜歡上語(yǔ)文課的有３０人，占６２．５％，喜歡上數(shù)學(xué)課的有２２人，喜歡上英語(yǔ)課的為８人，而喜歡“其它”課（音體美等）的為４１人，占８５．４％。而表示不喜歡閱讀和寫(xiě)作文的同學(xué)有１９人，約占４０％。

       廣州市曾對(duì)２７２名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，超過(guò)９０％的小學(xué)生喜歡上體育課和音樂(lè)課，感覺(jué)最糟的三門(mén)課竟是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，學(xué)生偏愛(ài)在語(yǔ)文課上睡覺(jué)，只有３９％的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的感覺(jué)良好。

       語(yǔ)文課緣何受冷落

       不喜歡上語(yǔ)文課的同學(xué)們大多認(rèn)為課文枯燥，經(jīng)常遇到不懂的生字，不知道某個(gè)詞是什么意思，尤其是讀古文，拗口、難懂；讀外國(guó)名著時(shí)，地名、人名難記，還經(jīng)常要把文章都背下來(lái)……以至于“看到課文就不想讀”，“一上語(yǔ)文課就覺(jué)得悶……盼著快點(diǎn)過(guò)去”。

       而在寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們經(jīng)常有這些麻煩：沒(méi)有材料可寫(xiě)、選材不新奇，有時(shí)很難用一些文字來(lái)表達(dá)心里想的話；對(duì)日記、周記都很頭痛，找不到寫(xiě)的靈感……

       學(xué)語(yǔ)文有啥用？

       “語(yǔ)文”一詞是什么意思，在《辭海》和《辭源》中都找不到答案，《新華詞典》也僅僅注解為“‘語(yǔ)言和文學(xué)’，也指‘語(yǔ)言和文章’或‘語(yǔ)言和文學(xué)’”。

       “學(xué)語(yǔ)文有什么用？”一些同學(xué)的回答是——“上大學(xué)要考”、“提高口才”、“增加對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)”……

       不過(guò)也有同學(xué)能深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文這一科目，橋頭小學(xué)的林嘉瑜同學(xué)說(shuō)：“語(yǔ)文是學(xué)母語(yǔ)的學(xué)科，我覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文作用廣泛，如認(rèn)識(shí)很多文字、提高自我素養(yǎng)、拓寬知識(shí)面、了解異國(guó)文化、領(lǐng)悟人生道理。”

       “學(xué)語(yǔ)文能提高語(yǔ)言表達(dá)的能力，充分展現(xiàn)了一個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)，讓自己的悟性、語(yǔ)感、身心健康都得到提高。還可以把生活中那些沒(méi)有生命的東西描繪得活靈活現(xiàn)，還能排除煩惱，把不開(kāi)心的事情寫(xiě)成日記，一吐心聲。”顏秋純同學(xué)這樣認(rèn)為。

       一位網(wǎng)名叫“虎虎”的家長(zhǎng)這樣感嘆：“以前人們總說(shuō)‘學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕’，那年我被評(píng)為單位的優(yōu)秀員工，領(lǐng)導(dǎo)叫我寫(xiě)個(gè)人總結(jié)，我花了兩天才把大概內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，結(jié)果還不符合要求，后來(lái)上臺(tái)發(fā)言也很不流利，好后悔以前沒(méi)好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”

       其實(shí)語(yǔ)文是認(rèn)識(shí)世界及與外界交流的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文才能有較好的感受、理解和表達(dá)能力，為學(xué)好其它科目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

       為語(yǔ)文課開(kāi)“藥方”

       既然學(xué)語(yǔ)文很重要，怎樣提高語(yǔ)文課的吸引力呢？被周恩來(lái)總理喻為“國(guó)寶”的語(yǔ)文教師霍懋征曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)遇到困難的一個(gè)重要的原因就是教材閱讀量太少，一個(gè)學(xué)期４個(gè)多月，教材中只有２０多篇文章，平均１個(gè)月還學(xué)不完６課書(shū)，閱讀量少是很難提高語(yǔ)言文化素質(zhì)的，于是她提出一個(gè)１６字方法——“數(shù)量要多，速度要快，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕”，即讓學(xué)生在課堂上盡可能快速地多閱讀優(yōu)秀文章，同時(shí)減少作業(yè)負(fù)擔(dān)。

       采訪中，同學(xué)們也對(duì)語(yǔ)文課提出了自己的建議：

       ★我們對(duì)課外的語(yǔ)文知識(shí)知道得很少，希望能了解與課文相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。

       ★希望上課時(shí)老師關(guān)注膽小的同學(xué)，讓他們有機(jī)會(huì)多鍛煉膽量和口才。

       ★在語(yǔ)文書(shū)上對(duì)不認(rèn)識(shí)的字加注拼音。

       ★建議老師課堂上盡量不要漫無(wú)邊際。

       ★上課時(shí)多一點(diǎn)提問(wèn)和討論、交流，不要太枯燥。

       ★建議寫(xiě)作文時(shí)多寫(xiě)想象類(lèi)的文章，如一些報(bào)紙上的命題作文，日記和周記可以少一點(diǎn)。