深圳的初中學(xué)生及家長們注意了，未來深圳中考錄取將有新變化，畢業(yè)升學(xué)新增五方面的評價參考。

　　近日，市教育局發(fā)布了《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價方案(試行)》，從2018年秋季入學(xué)的初一年級學(xué)生開始，深圳將通過思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新5個方面對學(xué)生進行綜合評價，并形成5個方面的評價等級。評價結(jié)果將作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的依據(jù)或參考。

　　據(jù)了解，在深圳中考錄取中，綜合素質(zhì)一直作為錄取的重要參考條件和依據(jù)。新發(fā)布的《方案》是在總結(jié)我市開展初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評價工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出臺的，是順應(yīng)國家、廣東省教育廳有關(guān)招生考試制度改革意見的一個具體行動。

　　評價五方面展開，實行計分評測

　　《方案》提出，此次綜合素質(zhì)評價圍繞思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新五個方面展開，以上五方面內(nèi)容還進一步被拆分成15個二級指標(biāo)，通過具體的行為指標(biāo)對其評測。例如學(xué)業(yè)水平作為一級指標(biāo)，其二級指標(biāo)為學(xué)業(yè)成績、學(xué)業(yè)潛力和學(xué)業(yè)品質(zhì)三個細分項目，需通過課程成績、學(xué)習(xí)類獲獎情況、學(xué)生生涯規(guī)劃等具體行為來提供測評參考。

　　從評價方式來看，相比舊方案實行分等級測評，此次《方案》則改為計分測評。思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新五個方面內(nèi)容，分別設(shè)定5個重要觀測點。以藝術(shù)素養(yǎng)為例，包含了藝術(shù)課程出勤率達到100%、參加各類藝術(shù)活動(含書法)3次及以上、積極參與校內(nèi)藝術(shù)興趣小組或群體性活動2次及以上、掌握1項及以上藝術(shù)特長、獲得教育行政部門組織或認可的區(qū)(縣)級別以上藝術(shù)類競賽獎勵或榮譽稱號5個觀測點，每一方面觀測點總滿分值為20分;每個觀測點滿分值為4分，根據(jù)達成情況，分別計4分、2分、0分。

　　評價結(jié)果將作為學(xué)生升學(xué)的重要參考

　　評價結(jié)果的使用是學(xué)生和家長最關(guān)心的問題，《方案》指出，檔案材料和評價結(jié)果將作為學(xué)生升學(xué)的重要參考，以及作為指導(dǎo)學(xué)生成長和評價學(xué)校辦學(xué)水平的依據(jù)。

　　初中階段學(xué)校要將《綜合素質(zhì)檔案》提供給高中階段學(xué)校招生使用，高中階段學(xué)校在使用評價材料時，對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，作為招生錄取的參考。

　　◆ 綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價中五個方面的評價等級，用于劃定招生學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn);

　　◆ 學(xué)業(yè)水平考試成績相同的情況下，綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價等級高者優(yōu)先錄取;

　　◆ 綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價結(jié)果，是自主招生學(xué)校錄取的重要參考條件;

　　◆ 省一級普通高中學(xué)校招生錄取時，思想品德方面五個學(xué)期的總得分不得少于60分。

　　深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價重要觀測點評分標(biāo)準(zhǔn)

　　《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價方案(試行)》

　　為全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(國發(fā)〔2016〕4號)和《廣東省教育廳關(guān)于實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)意見(試行)》(粵教基﹝2018﹞10號)等文件精神，市教育局在總結(jié)我市開展初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評價工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，制定《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價方案(試行)》，從2018年秋季入學(xué)的初一年級學(xué)生開始實施。

　　一、目的意義

　　在初中學(xué)生中實施綜合素質(zhì)評價是立德樹人，踐行社會主義核心價值觀的基本要求，是建立正確教育質(zhì)量觀、人才培養(yǎng)觀、發(fā)展評價觀的重要舉措，是全面實施素質(zhì)教育的制度保障，是轉(zhuǎn)變以考試成績作為唯一評價學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。通過對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，有利于促進教育評價方式改革，有利于學(xué)生自我認識、自我評價能力的形成，有利于學(xué)生積極主動多樣化健康發(fā)展。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要反映學(xué)生的全面發(fā)展情況，是培育學(xué)生良好品行和發(fā)展個性特長的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力的一項重要制度。通過客觀記錄初中學(xué)生在成長過程中德智體美勞全面發(fā)展情況、個性特長和突出表現(xiàn)，作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的依據(jù)或參考。

　　二、實施原則

　　(一)堅持方向性和指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，熱愛祖國和中國共產(chǎn)黨，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德;培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想和崇高追求，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;重視學(xué)生的主體地位，把握和尊重學(xué)生個性特點和成長需要，關(guān)注成長過程，激發(fā)每個學(xué)生的潛能優(yōu)勢;加強學(xué)生的自我評價，幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展自我，鼓勵學(xué)生不斷進步。

　　(二)堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展。關(guān)注學(xué)生健康、多樣發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且重視學(xué)生的思想品德、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力等方面的全面發(fā)展;不僅反映學(xué)生全面發(fā)展的情況，而且反映學(xué)生的個性差異、個性特長、主要特點和突出表現(xiàn);不僅面向全體學(xué)生，還要為每一個學(xué)生提出有針對性、適合其發(fā)展的具體建議和指引。

　　(三)堅持真實客觀和公正有效。如實客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以實事為依據(jù)進行評價，確保綜合素質(zhì)內(nèi)容客觀真實。堅持公正性，嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果公平公正。堅持有效性和可操作性，聚焦可觀察、可評價的有效行為，確保綜合素質(zhì)評價結(jié)果可信可用。

　　(四)堅持多元化、多樣化和信息化。力求評價主體多元化，學(xué)生、教師和家長均參與評價工作;評價形式多樣化和評價操作信息化。

　　三、評價內(nèi)容

　　根據(jù)初中教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點，結(jié)合教育教學(xué)實際，搭建“深圳市學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價信息管理平臺”(以下簡稱“信息平臺”)，建立完善的《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價檔案》(以下簡稱“綜合素質(zhì)檔案”)，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新五個方面客觀記錄、綜合反映和多元評價學(xué)生在初中三年成長過程中全面發(fā)展和個性特長等情況。

　　四、評價方式

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價主要采取寫實記錄、評語評價與重要觀測點計分評價相結(jié)合的形式進行。

　　(一)寫實記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在成長過程中客觀記錄的、能集中反映自身綜合素質(zhì)發(fā)展過程與結(jié)果的關(guān)鍵事件，以及相關(guān)證據(jù)材料等，如典型事實材料、重要活動過程記錄、調(diào)查報告、研究報告、論文、活動作品，以及照片、錄音、錄像材料、各種證書等。寫實記錄要描述要點、客觀真實、有據(jù)可查。

　　(二)評語評價。評語評價指學(xué)生自我陳述、教師評語和家長評語，每學(xué)年進行一次。

　　1.自我陳述。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用紀(jì)實性語言陳述自己綜合素質(zhì)發(fā)展情況和個性特長，并以典型事例支撐，引導(dǎo)學(xué)生在回顧和記錄成長事實的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自我和提升自我，建立自信，主動反思，促進學(xué)生自我教育和主動發(fā)展。

　　2.教師評語。教師在全面了解學(xué)生成長情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和個性特點。要重視以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長，反映學(xué)生的變化。要突出正面引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷進步。

　　3.家長評語。學(xué)生家長對孩子的成長變化情況作出描述性評價。

　　(三)重要觀測點計分評價。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段和年齡特點，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新五個方面的內(nèi)容中，分別選取同樣數(shù)量的能基本適用于全體學(xué)生、較好反映學(xué)生成長變化和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，并具有較強代表性與典型性、可測量可評價的關(guān)鍵事件，作為學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價的重要觀測點。重要觀測點按學(xué)期(第六學(xué)期不計分)進行計分，是學(xué)生特長發(fā)展和個性化發(fā)展的重要方面。五個方面重要觀測點最高得分值均為20分，實行各自計分且各學(xué)期得分可以累加。畢業(yè)時由班主任給出畢業(yè)評語，并綜合學(xué)生三年的過程性計分評價，形成五個方面的評價等級。

　　五、評價程序

　　綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價主要由學(xué)生個人重要或典型活動的寫實記錄、收集審核的事實證明材料，班主任和任課教課依據(jù)本方案的“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價指標(biāo)體系”對學(xué)生進行評價，建立規(guī)范的《綜合素質(zhì)檔案》。

　　(一)寫實記錄。在每學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在家長或班主任的協(xié)助下，隨時在信息平臺錄入個人寫實記錄。未經(jīng)學(xué)校審核前學(xué)生可修改完善寫實記錄。

　　(二)審閱遴選。班主任定期審閱學(xué)生提交的寫實記錄，了解學(xué)生成長情況，并可按規(guī)定程序在一定范圍內(nèi)向任課教師、學(xué)生公開;學(xué)期末班主任及有關(guān)教師應(yīng)指導(dǎo)督促學(xué)生整理個人寫實記錄材料并遴選出不超過規(guī)定數(shù)量的具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料(包括重要觀測點達成情況)，完善有關(guān)佐證材料。學(xué)生無某方面記錄或事跡不突出的，可以減少數(shù)量或空缺。

　　(三)公示確認。每學(xué)期末，學(xué)校對遴選出來的不涉及個人隱私的寫實記錄材料(含重要觀測點計分)在信息平臺或教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置集中進行公示。公示期為7天。公示結(jié)束后，學(xué)生、班主任及有關(guān)教師要對確認無異議的個人寫實記錄進行簽字確認，并統(tǒng)一在信息平臺中及時提交審核。一經(jīng)審核，相關(guān)記錄不可更改。

　　(四)提交評語。教師評語經(jīng)一定程序確認后由班主任導(dǎo)入信息平臺，學(xué)生自我陳述由學(xué)生自行導(dǎo)入信息平臺，家長評語由家長或?qū)W生導(dǎo)入信息平臺。

　　1.學(xué)生自我陳述。初一、初二年級規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)生對自己本學(xué)年的綜合表現(xiàn)進行評價;初三年級規(guī)定時間內(nèi)，教師要指導(dǎo)學(xué)生用紀(jì)實性語言陳述自己初中三年德智體美勞發(fā)展情況和個性特長，用典型事例說明自己興趣特長、優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃艿确矫娴那闆r，引導(dǎo)學(xué)生在記錄成長事實和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進學(xué)生自我教育和主動發(fā)展。

　　2.教師評語。初一、初二年級規(guī)定時間內(nèi)，由班主任對學(xué)生學(xué)年的綜合表現(xiàn)進行評價;初三年級規(guī)定時間內(nèi)，班主任和相關(guān)教師在全面了解學(xué)生成長情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生初中三年成長過程的突出表現(xiàn)，由班主任撰寫學(xué)生三年發(fā)展情況的整體描述性評語。

　　教師評語要客觀、準(zhǔn)確，言之有據(jù)，突出學(xué)生的特點、特長和潛能，反映其進步和發(fā)展?fàn)顩r。評語的撰寫基本模式為：綜述+個性特點描述+指引性建議。

　　3.家長評語。初一、初二年級規(guī)定時間內(nèi)，家長對孩子每學(xué)年的綜合表現(xiàn)，重在家庭表現(xiàn)進行評價;初三年級規(guī)定時間內(nèi)，針對孩子初中階段的成長變化，包括在家、在校表現(xiàn)情況作出綜合評價。

　　(五)形成檔案。寫實記錄、評語評價、重要觀測點得分及等級等數(shù)據(jù)經(jīng)審核后由信息平臺匯總，形成學(xué)生個人綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價檔案材料。

　　六、檔案材料和評價結(jié)果的使用

　　(一)作為指導(dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)。學(xué)校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學(xué)生成長過程進行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價過程的教育功能，促進學(xué)生健康、多樣發(fā)展。

　　(二)作為學(xué)生升學(xué)的重要參考。

　　1.初中階段學(xué)校要將《綜合素質(zhì)檔案》提供給高中階段學(xué)校招生使用。高中階段學(xué)校在使用評價材料時，對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，作為招生錄取的參考。

　　2.綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價中五個方面的評價等級，用于劃定招生學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn);學(xué)業(yè)水平考試成績相同的情況下，綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價等級高者優(yōu)先錄取;綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價結(jié)果，是自主招生學(xué)校錄取的重要參考條件;省一級普通高中學(xué)校招生錄取時，思想品德方面五個學(xué)期的總得分不得少于60分。

　　(三)作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的依據(jù)。市、區(qū)教育行政部門要把學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價結(jié)果列為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價改進教育行為，全面落實素質(zhì)教育，提高管理和教育教學(xué)水平。

　　七、組織保障

　　(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價是全面落實素質(zhì)教育，深化考試評價制度改革的重要舉措，各級教育行政部門要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要協(xié)調(diào)各方面專業(yè)力量，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展予以指導(dǎo)，為學(xué)校開展綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價提供支持與幫助。要強化督導(dǎo)，把綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價工作作為評估區(qū)(新區(qū))教育行政部門和學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

　　(二)做好宣傳培訓(xùn)。要加強宣傳引導(dǎo)，爭取社會各界和家長對初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價工作的理解與支持。要正確把握綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和操作程序，有計劃地組織教師、學(xué)生和家長進行學(xué)習(xí)，通過廣泛宣傳發(fā)動與全員培訓(xùn)，提高教師自身綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價能力、指導(dǎo)學(xué)生做好綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價相關(guān)工作的能力以及指引學(xué)生健康成長的能力，確保學(xué)校綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價工作公開透明、客觀公正、科學(xué)有效地進行。

　　(三)堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價由學(xué)校負責(zé)組織實施，學(xué)校要成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組和監(jiān)察小組，建立健全學(xué)生成長指導(dǎo)和記錄規(guī)章制度，明確本校提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施以及實施綜合素質(zhì)評價的具體要求和辦法，建立實施綜合素質(zhì)評價責(zé)任制。監(jiān)察小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表和學(xué)校家長委員會代表組成;每個班級設(shè)立評價小組，由在本班授課班主任和科任教師組成，小組成員不得少于5人，具體負責(zé)所在班級綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價工作。要注重在日常教育教學(xué)活動中，指導(dǎo)學(xué)生及時記錄和收集整理有關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價、自我教育和主動發(fā)展，避免集中突擊。要充分發(fā)展學(xué)校黨團和學(xué)生組織的作用。

　　(四)強化信息管理。市教育局將對我市初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評價系統(tǒng)優(yōu)化、更新、升級，建立“深圳市學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價信息管理平臺”，用于綜合表現(xiàn)評價，為招生錄取工作提供服務(wù)。市、區(qū)教育行政部門要幫助和督促檢查學(xué)校使用信息管理平臺，學(xué)校要為每個學(xué)生建立綜評檔案(含電子檔案)，實現(xiàn)信息化管理。由外地轉(zhuǎn)學(xué)進入我市初中就讀的學(xué)生，其綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價信息經(jīng)區(qū)教育行政部門認定后導(dǎo)入信息平臺。

　　(五)建立健全機制。建立學(xué)校和個人誠信承諾制度，教師和學(xué)生分別與學(xué)校簽訂誠信承諾責(zé)任書，引導(dǎo)學(xué)校、教師和學(xué)生履行誠信責(zé)任和義務(wù)。建立公示制度，學(xué)校要及時將綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員、規(guī)章制度和結(jié)果進行公示。學(xué)生或其監(jiān)護人對評價結(jié)果或?qū)W校評價工作有異議的，可向?qū)W校提出申訴，學(xué)校要依法依規(guī)進行核查并反饋意見。學(xué)生或其監(jiān)護人對學(xué)校申訴處理結(jié)果仍有異議的，可向教育行政主管部門申請，教育行政主管部門要依法依規(guī)予以處理。教育行政部門要完善對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的監(jiān)督機制，暢通舉報渠道，公開舉報電話和網(wǎng)站。建立誠信和責(zé)任追究制度，對違反規(guī)定、弄虛作假等行為，根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴肅處理，違反法律的要追究法律責(zé)任。