繁體字一直是我國(guó)優(yōu)秀的漢文字演變形式之一，如今我國(guó)的香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等地區(qū)都在使用繁體字，最近有人提議我國(guó)中小學(xué)重新推行繁體字回歸課堂教育。中小學(xué)該不該開(kāi)展繁體字教學(xué)?教育部回應(yīng)!一起來(lái)看看吧!

　　中小學(xué)該不該開(kāi)展繁體字教學(xué)?教育部回應(yīng)!

　　近日，針對(duì)《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)進(jìn)行繁體字識(shí)讀教育的提案》，教育部在官網(wǎng)公開(kāi)相關(guān)答復(fù)。

　　教育部這樣回應(yīng)：

　　簡(jiǎn)化漢字符合演變規(guī)律

　　目前我們所使用的正是簡(jiǎn)化漢字，而這也曾遭到一些人質(zhì)疑簡(jiǎn)化漢字“因簡(jiǎn)害義”“有損漢字的藝術(shù)美和規(guī)律性，不利于文化傳承”。針對(duì)這一說(shuō)法，教育部介紹，自古以來(lái)漢字由繁趨簡(jiǎn)的發(fā)展演變趨勢(shì)十分顯著。簡(jiǎn)化字伴隨著漢字的產(chǎn)生而發(fā)展，已有三千多年的歷史。

　　其實(shí)，繁體字與簡(jiǎn)體字，本就一脈相承，根植于同一種文化。文化學(xué)者于丹就曾在電視節(jié)目中介紹，漢字從甲骨文、金文變?yōu)樽瓡?shū)，再變?yōu)殡`書(shū)、楷書(shū)，總趨勢(shì)就是從繁到簡(jiǎn)。

　　于丹：“因?yàn)闈h字一直在演變的過(guò)程中，我們現(xiàn)在所看見(jiàn)的繁體字也是從古文演變成的今文現(xiàn)在的文字，所以現(xiàn)在有很多字就是這樣識(shí)繁、用簡(jiǎn)一路演化過(guò)來(lái)的。”

　　黃德寬：“其實(shí)漢字的發(fā)展，它這個(gè)‘簡(jiǎn)’事實(shí)上是兩條路走，有時(shí)候一部分字追求減省，是提高書(shū)寫(xiě)效率，但是要看到差異越大，閱讀效率、辨認(rèn)效率越高。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中傳遞文化內(nèi)涵就可以了，文字是一個(gè)社會(huì)性的符號(hào)。”

中小學(xué)該不該開(kāi)展繁體字教學(xué)?教育部回應(yīng)（圖片來(lái)自攝圖網(wǎng)）

　　文字不等同于文化

　　教育部還表示，文字并不完全等同于文化，文字是記錄、傳遞文化信息的工具，中華文化的大量信息是通過(guò)漢字記錄下來(lái)的。要讀懂這些信息，首先要能讀懂漢字記錄的各個(gè)歷史時(shí)期的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)。

　　但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史發(fā)展，漢語(yǔ)漢字都發(fā)生了很大變化，人們現(xiàn)在通過(guò)文字資料了解古代文化信息的困難主要在于記錄這些信息的語(yǔ)言從古至今發(fā)生了很大變化，認(rèn)識(shí)繁體字的人不經(jīng)過(guò)專門(mén)的古漢語(yǔ)、古代文化知識(shí)等的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，一樣讀不懂古典詩(shī)文，不能了解中華傳統(tǒng)文化、知曉中國(guó)文化的由來(lái)。

　　針對(duì)“中小學(xué)繁體字識(shí)讀教育”一事，教育部表示，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》明確規(guī)定，“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。法律另有規(guī)定的除外”。因此，學(xué)校教學(xué)應(yīng)依法使用規(guī)范漢字。但在中小學(xué)經(jīng)典閱讀和書(shū)法教育中，會(huì)涉及繁體字教育有關(guān)內(nèi)容。

　　儲(chǔ)昭暉：“很多成年人可能用一兩個(gè)小時(shí)就可以把繁體字認(rèn)全。我認(rèn)為在中小學(xué)階段沒(méi)有必要去花這個(gè)時(shí)間(進(jìn)行繁體字識(shí)讀教育)。如果孩子在生活當(dāng)中遇到繁體字，讓他知道這是什么字就夠了。”

　　此外，儲(chǔ)昭暉還表示，要想傳承中華文化，單純讓孩子們識(shí)讀繁體字還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更應(yīng)該從多學(xué)科汲取知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。

　　儲(chǔ)昭暉：“繁體字對(duì)文化傳承有作用，但是這個(gè)作用多大，對(duì)不同的學(xué)生是不一樣的。生活中有機(jī)會(huì)去了解，就可以傳承，未必需要通過(guò)教學(xué)這種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。”

　　教育部稱，當(dāng)今語(yǔ)言生活中，繁體字仍將在發(fā)展文字藝術(shù)、加強(qiáng)兩岸四地以及海外華文區(qū)溝通交流等方面發(fā)揮作用。我們將在堅(jiān)持國(guó)家文字政策的前提下，充分調(diào)研，開(kāi)展繁體字相關(guān)研究，更好地為社會(huì)提供語(yǔ)言服務(wù)。

　　漢字簡(jiǎn)化是中國(guó)文字改革的一大壯舉，讓大多數(shù)人接受了教育，這是漢字簡(jiǎn)化的功勞。但在中國(guó)，總有一些人在杞人憂天，怕傳統(tǒng)文字被中國(guó)人拋棄，怕傳統(tǒng)繁體文字，后來(lái)人認(rèn)識(shí)的越來(lái)越少。自然，祖先創(chuàng)造的文字，我們自當(dāng)傳承，但漢字的簡(jiǎn)化已經(jīng)融合現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于繁體字，可以讓一部分人去鉆研和傳承，不必強(qiáng)加到大眾生活中去，這樣無(wú)形之中會(huì)給民眾帶來(lái)不必要的麻煩。而且上文中教育部同樣也考慮到這樣的問(wèn)題，認(rèn)為現(xiàn)代的成年人對(duì)于繁體字的認(rèn)知是可以通過(guò)一定時(shí)間磨合認(rèn)知到的，所以各位并不需要過(guò)多擔(dān)心。

　　以上就是關(guān)于中小學(xué)該不該開(kāi)展繁體字教學(xué)?教育部回應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容介紹了!希望對(duì)各位有所幫助!

　　推薦閱讀：家暴的特性是什么 家暴只有0次和無(wú)數(shù)次

　　推薦閱讀：家暴的四種形式 你經(jīng)歷過(guò)家暴嗎