《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝文學(xué)家陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信，作者正是將謝中書(shū)當(dāng)作能夠談山論水的朋友，同時(shí)也期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩，今天和大家分享一下答謝中書(shū)書(shū)教案，一起來(lái)看看吧。

　　答謝中書(shū)書(shū)教案

　　一、教材把握：

　　《答謝中書(shū)書(shū)》是一篇短小精悍的文言散文，它“猶如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)”，全文共68個(gè)字，但在這短短的68個(gè)字中蘊(yùn)涵著清遠(yuǎn)的意境，突現(xiàn)了山川景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，表達(dá)了自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。因此在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生盡情的欣賞這種美，并發(fā)揮自己的想象，置身于情境當(dāng)中，深入體會(huì)作者的感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流暢的美讀全文，在讀的過(guò)程中把握文意，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、小組合作，賞析不同角度的山川之美，并能通過(guò)想象用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文景象。

　　3、能品味文章某些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，如“亂”“競(jìng)”等字。

　　4、 背誦全文，并積累優(yōu)美的寫(xiě)景詞句。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章通過(guò)不同角度表現(xiàn)山川之美。

　　五、教學(xué)方法：

　　1、誦讀法;

　　2、品析法。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入激趣：

　　(板書(shū)：山川)同學(xué)們，看到“山川”這兩個(gè)字，你們腦海里馬上浮現(xiàn)了什么情景?你能描述一下嗎?(學(xué)生描述，老師點(diǎn)評(píng))從你們的描述中，我看出你們的想象力非常豐富，也看出你們對(duì)美好的大自然的向往。今天這節(jié)課我們就走進(jìn)陶弘景的美妙的山川之景中，去盡情的感受一番?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》(板書(shū)標(biāo)題)

　　解題：書(shū)，是一種文體，相當(dāng)于信。

　　(二)朗讀感知：

　　1、朗讀

　　(1)學(xué)生自由朗讀，找出不認(rèn)識(shí)的字詞。

　　(2)老師范讀，糾正字音，注意節(jié)奏。

　　學(xué)生根據(jù)老師的范讀找出朗讀節(jié)奏：

　　山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴;夕日/欲頹(tuí)，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)//以來(lái)，未復(fù)有/能與(yù)其奇者。

　　(3)學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。

　　(4)選一學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　(5)學(xué)生齊讀課文。

　　2、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)斫馕木洌w感知文意，并劃出疑難詞句。

　　學(xué)生提出疑難詞句，全班解決。