香菱學(xué)詩，是曹雪芹著作《紅樓夢》中的經(jīng)典故事，被選入語文課本，作者又通過香菱學(xué)詩發(fā)表了自己的詩學(xué)主張，今天和大家分享幾篇香菱學(xué)詩讀后感范文，一起來看看吧。

　　香菱學(xué)詩讀后感(一)

　　“大型的《紅樓夢》選秀活動”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我不禁關(guān)心起久違的《紅樓夢》。再次細(xì)細(xì)品讀，我獨(dú)愛林黛玉。愛她圣潔純美的靈魂;愛她才思敏捷，富有詩人的氣質(zhì)：愛她對愛情的忠貞，愛她為寶玉所流的那一滴一滴的淚;更愛她對香菱的無微不至……淺談香菱的詠月詩

　　書中四十八回寫著，香菱請黛玉教詩。香菱笑稱：“只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’說的真有趣!”。黛玉道：“斷不可學(xué)這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學(xué)不出來的。你只聽我說，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚，謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了!”

　　黛玉的話道出了教育的真正所在，學(xué)習(xí)是個長期積累的過程。厚積而能薄發(fā)，海納百川而能吞吐。只有先鞏固好基礎(chǔ)知識才能一展你的所長，我們且不可做空中閣樓，外表光鮮而實(shí)際卻是虛幻的。

　　書中寫道：當(dāng)香菱說明求教之意時，黛玉慨然允諾：“既要作詩，你就拜我為師。我雖不通，大略也還教得起你。”這是一個自信大方、善解人意、樂為人師的黛玉。

　　從黛玉教導(dǎo)香菱學(xué)詩的過程看，她雖是對一個初學(xué)詩的人講課，但她深入淺出地為香菱釋疑解惑，讓香菱從不同方面感悟、升華。這是一個博學(xué)多才、能為人師的黛玉!一位名師說過，要讓學(xué)生成為河，老師就必須是海。當(dāng)今的中小學(xué)教師，在教育的殿堂里，曾經(jīng)領(lǐng)受教育、心理和教學(xué)論的熏陶，涉獵了古今中外的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、自然科學(xué)的名著。可是，三尺講壇上，學(xué)生的嘖嘖疑惑，猶如鋒芒在身……因此，中小學(xué)教師接受繼續(xù)教育就理所當(dāng)然。而且博覽群書，有良好的讀書習(xí)慣，應(yīng)該是為人師表的標(biāo)志之一。所以，要如黛玉一般，能為人師。

　　黛玉首先為香菱樹立信心：學(xué)詩“什么難事，也值得去學(xué)。你又是一個極聰明伶俐的人，不到一年功夫，不愁不是詩翁了!”;其次強(qiáng)調(diào)積累，循循善誘。針對香菱的學(xué)情，從淺近到艱澀設(shè)計，黛玉給她開書目，按當(dāng)時“詩必盛唐”的觀點(diǎn)，將王維、杜甫、李白三位大詩人放在突出的位置，要求香菱讀每位詩人的作品不少于百篇，目的是要她通過積累、體驗、感悟，領(lǐng)受詩的意味;待到香菱讀完王維的五律詩后，她又要香菱“講究討論”，從而一步一步地將香菱引入詩的境界。最后，鼓勵香菱“另作”，而如何“另作”卻不說，這種教導(dǎo)對“苦志作詩”的香菱是很合適的，對她的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是極為有用的。這是一個懂得教學(xué)規(guī)律、善為人師的黛玉。其實(shí)，從“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”的懸想階段到“眾里尋她千百度，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟階段，這古已有之的治學(xué)之法，與重積累、重感悟，重創(chuàng)新、重實(shí)踐的新課程理念不謀而合。所以，要如黛玉一般，善為人師。