下面給大家介紹下幼兒園中班觀察記錄，希望可以幫到您哦!

　　觀察對(duì)象：小宇

　　性　　別：男

　　觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室門(mén)口

　　觀察目的：根據(jù)幼兒的變化，師幼共同解決幼兒遇到的問(wèn)題。

　　觀察內(nèi)容：

　　今天早上小宇來(lái)到幼兒園門(mén)口就躲有媽媽后面(平時(shí)能主動(dòng)大聲問(wèn)好)，不愿意跟老師問(wèn)好。媽媽給換完鞋后又躲到媽媽身后，不愿意來(lái)到老師身邊。我趕緊說(shuō)：“小宇過(guò)來(lái)吧，讓老師看看，今天怎么了?”他“哇”的一聲哭了：“我不上幼兒園，我不上幼兒園了，我要和媽媽在一起，我要回家。”媽媽告訴我：“今天小宇不知道為什么，早上就不愿意來(lái)幼兒園，在家里就哭過(guò)了”。我說(shuō)：”來(lái)吧，小宇，告訴老師你怎么了?”我從他媽媽手里將小宇抱過(guò)來(lái)，他媽媽就走了，我把小宇抱到水房，他還是不停的哭，不斷地掙扎要找媽媽?zhuān)乙幌伦涌闯鰜?lái)小宇為什么哭了，我就告訴他：“你聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)，你為什么哭了，我知道。”怎么說(shuō)也不行，他就是不聽(tīng)，還是那么倔，我立刻大聲一個(gè)八度：“你先聽(tīng)我說(shuō)，要是我說(shuō)的不對(duì)你再哭行嗎?”他一下子靜下來(lái)了，我蹲下溫和的對(duì)他說(shuō)：“你是不是因?yàn)樽蛱炷愦蚱て?，老師?duì)你生氣了，你才哭的?然后就不愿意來(lái)幼兒園了?”他看著我，一下子愣了兩秒說(shuō)：“是!”我又說(shuō)：“老師批評(píng)你了沒(méi)有?”

　　“沒(méi)有”

　　“老師是生氣了，但之前老師給你們講道理了沒(méi)有，自己的小手在沒(méi)有經(jīng)過(guò)小朋友同意時(shí)不亂碰別人。”

　　“說(shuō)了!”

　　“那皮皮對(duì)你生氣了嗎?”

　　正好皮皮在旁邊洗手，我讓小宇問(wèn)了一下，皮皮說(shuō)：“我不疼了，我原諒你了!”小宇這才不哭，我說(shuō)：“老師說(shuō)對(duì)了吧，皮皮已經(jīng)原諒你了，他爸爸也原諒你了，因?yàn)槟闶遣恍⌒牡?，老師都幫你跟他爸爸道歉了，你還哭嗎?”

　　“不哭了”

　　“那你笑一個(gè)，親我一個(gè)!”小宇果然像往常一樣笑了，摟著我親了一下。然后高興地去洗手了，他吃飯的時(shí)候還坐在那看著我不時(shí)地笑一下。

　　分析：

　　接連兩天小宇都會(huì)時(shí)不時(shí)伸手動(dòng)到小朋友，老師提醒和引導(dǎo)全班小朋友要友好，同伴說(shuō)他都不聽(tīng)，可能在昨天老師一句“你怎么又這樣啊?”刺傷了孩子，但沒(méi)有在全班面前刻意批評(píng)他，這也使一向倔強(qiáng)的他受傷了，所以他回家不敢對(duì)家人說(shuō)，今天來(lái)園的時(shí)候以另一種理由找借口，說(shuō)想媽媽?zhuān)幌肴ビ變簣@，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒遇到的問(wèn)題，幫助幼兒共同分析和解決問(wèn)題，幼兒能夠再次將老師當(dāng)作自己的朋友，信任老師，“只要你自己知道錯(cuò)了，能夠改正就還是好孩子，老師愛(ài)你們!”這句話孩子愛(ài)聽(tīng)，所以老師在處理孩子事情之后將這個(gè)作為結(jié)尾。孩子就不會(huì)有那么多顧慮了。

　　在那天之后，老師觀察發(fā)現(xiàn)小宇不用手動(dòng)別人了，再也沒(méi)有小朋友“告狀”，有小朋友家長(zhǎng)向老師反映小宇的情況了。

　　通過(guò)觀察、分析找到了原因，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，這是一位幼兒教師成功教育的技能。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中成就自己。

　　上文是幼兒園中班觀察記錄，相信對(duì)您有一定的幫助哦!