5、父母對“我”教育的問題。

　　父母對孩子要求過嚴(yán)，經(jīng)常指責(zé)和限制孩子;父母忙于自己的事或少言寡語，與孩子交流過少或缺乏交流，使孩子一生下來就生活在很寂靜的環(huán)境中，而延遲了說話時(shí)間;家庭環(huán)境不和睦或者許多事情由父母包辦代替，使孩子得不到鍛煉。

　　6、“我”個性的原因。

　　有的孩子性格內(nèi)向不愛說話，喜歡安靜，不愿意表達(dá)自己的意愿和想法。

　　爸媽可以這樣做：

　　孩子在嬰幼兒時(shí)期，父母應(yīng)讓他們獲得啟發(fā)式教育。正確的處理辦法是，要多跟孩子說說話，隨時(shí)隨地告訴他(她)一些常識。孩子說話是一個緩慢的過程，要多給孩子一些語言刺激，通過不斷的訓(xùn)練來激活孩子的語言天賦等。

　　1、隨時(shí)給孩子語言刺激。

　　多跟孩子說說話，隨時(shí)隨地和其交流：這是什么，那是什么、干什么用的，我為什么這樣做……在帶孩子四處走認(rèn)物時(shí)，用具體的行動恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語言。盡可能讓孩子多接觸外界，結(jié)交更多的小伙伴，在集體中更容易培養(yǎng)說話愿望。

　　2、經(jīng)常鼓勵贊美孩子。

　　孩子在說話時(shí)，大人要認(rèn)真地應(yīng)對。孩子在這個時(shí)期所掌握的語言并不多，使用起來難免錯誤百出。當(dāng)孩子說話不完全時(shí)，要注意觀看其態(tài)度或表情，認(rèn)真解讀孩子的意圖。孩子的情緒容易受大人的態(tài)度影響，所以不能打擊孩子說話的信心。

　　3、給孩子朗讀大量的書。

　　每天可以固定一個時(shí)間，把孩子抱在懷里，一邊和他一起看圖畫書一邊念給他聽。這些規(guī)范化、具有韻律且優(yōu)美的語言會在孩子的大腦里形成印刻，隨著時(shí)間的推移，不斷滲透，能幫助孩子逐步建立語言能力。

　　4、讓孩子多參加集體活動。

　　讓孩子接觸同伴，也可以試著接觸一些膽大勇敢的小伙伴，小孩子愛模仿，也跟著做一些平時(shí)不敢做的事情，慢慢得到鍛煉。

　　5、不要替孩子說話。

　　不要包辦代替，替孩子做決定。在孩子說話時(shí)，不要打岔，讓他自己把話說完。一個快嘴總替孩子說話的媽媽，孩子可能就不善于表達(dá)了。

　　6、父母做好示范作用。

　　孩子善于模仿，所以父母的語言表達(dá)應(yīng)成為孩子模仿的榜樣。在孩子的活動中，父母說話要做到口齒清楚、語音準(zhǔn)確、表達(dá)有條理，語句精練。同時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢等體態(tài)語言，做到自然、大方、讓孩子在潛移默化中提高說話的技巧。

　　7、讓孩子大聲說話。

　　當(dāng)她說話聲音很小時(shí)，你可以表示聽不清楚，要她再大聲說一遍，哪怕她再說的一遍聲音仍很小，不過比第一遍大一點(diǎn)，就表示聽清楚了，并按她說的替她解決了問題。這樣，她就會比較：聲音大些有好處。

　　8、鼓勵孩子多與人交往。

　　因?yàn)檎Z言智力是一種不可抑制的人類特性。當(dāng)孩子想表達(dá)時(shí)，消極詞匯變成積極詞匯、由默默傾聽到主動述說才成為可能;同時(shí)，家長要有意識地幫助孩子鞏固對家庭成員以及居住環(huán)境的認(rèn)識，不斷擴(kuò)充孩子的游戲活動，引發(fā)孩子對周圍玩伴、他人以及環(huán)境的關(guān)注，產(chǎn)生與更多的周圍人進(jìn)行交流的愿望與興趣。

　　家長應(yīng)該做到有耐心，多和孩子交流，正確地引導(dǎo)孩子，讓孩子體會到開口說話的樂趣和與人交流的快樂。