早期教育類圖書一直是出版界持續(xù)的熱點(diǎn)，也是備受年輕父母企盼和青睞的讀書品種，但早教類的圖書，絕大多數(shù)都是講一些方法，比如，如何與孩子游戲，如何喂養(yǎng)孩子，如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣等等。

　　日前，中國(guó)少年兒童出版社推出的《林怡說早教系列叢書》卻與眾不同。作者林怡曾經(jīng)是一家知名育兒雜志的資深編輯，作為一名14歲孩子的母親，她以獨(dú)特的方式成功培養(yǎng)了一個(gè)智能超群的孩子，同時(shí)，自己也成了一名早教問題專家。她以“教育的目的是有一天可以補(bǔ)不教”為題的帖子在搖籃網(wǎng)發(fā)表以后，跟帖量突破一萬，成為該網(wǎng)站有史以來跟帖量最大的帖子。林怡創(chuàng)辦的網(wǎng)站——林怡育兒在線，其中的林怡育兒論壇深受網(wǎng)民喜歡。

　　記者：中國(guó)有句古話叫做“三歲看老”，但是關(guān)于早期教育也有很多爭(zhēng)議，有人認(rèn)為不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)早教對(duì)孩子成長(zhǎng)所發(fā)揮的作用，對(duì)此你的看法如何?

　　林怡：我無意夸大3歲前早期教育的作用，但是我的經(jīng)驗(yàn)讓我堅(jiān)持認(rèn)為，3歲前給予孩子的一切都會(huì)對(duì)他的智商、情商、品德、性格，抑或行為模式，產(chǎn)生非常深刻的影響。

　　記者：在現(xiàn)在，很多人都有意識(shí)的在對(duì)幼兒進(jìn)行早教，您覺得當(dāng)前家長(zhǎng)的早教在哪些方面存在誤區(qū)?

　　林怡：很多人反對(duì)早教的重要理由就是早教給孩子增加了太多的負(fù)擔(dān)，孩子疲憊不堪。其實(shí)，關(guān)于早教，我們有太多的誤解。不少人將早教單純的理解為“教”，于是，“早教”就演變成了“早期灌輸”。因?yàn)楹⒆觽儫o法接受父母的這種灌輸方式，于是不少父母會(huì)抱怨，“我們家孩子就是不肯學(xué)”、“我們家孩子就是笨，教他多少遍就是記不祝”

　　其實(shí)，“教”寶寶東西，僅僅是早教非常小的一個(gè)部分。無論我們跟寶寶游戲，還是照料寶寶，所有一切行為都包含了大量“早教”的內(nèi)容。比如，你給寶寶穿衣喂奶，你對(duì)待他的態(tài)度，你跟他說話的語氣語調(diào)，你動(dòng)作的輕柔與粗暴等等，所有這些看起來微不足道的小事情都在給寶寶進(jìn)行早教，給寶寶傳遞某種信息，而寶寶也就在與我們的交往中學(xué)到大量的生活常識(shí)，形成了不同的性格與行事方式，學(xué)會(huì)了以某種方式來管理自己的情緒與行為。

　　記者：那么，如果在這種“早期灌輸”式的早教模式下，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的影響?

　　林怡：父母在進(jìn)行早教時(shí)候最容易出現(xiàn)的問題就是急功近利。因此，孩子的問題首先是父母的問題，一旦孩子出現(xiàn)問題，我們首先要反思自己的教育方式是否得當(dāng)，反思我們是否給予了孩子最需要的東西。

　　記者：世界上沒有相同的兩片樹葉，同時(shí)也沒有相同性格的兩個(gè)孩子，從這個(gè)意義上說，早教是否應(yīng)該針對(duì)不同的個(gè)體進(jìn)行?

　　林怡：媽媽應(yīng)該意識(shí)到，每個(gè)寶寶都是獨(dú)一無二的，因?yàn)樗莫?dú)特性，他始終是讓你深深驕傲的那一個(gè)。我們不必因?yàn)閺埣业膶殞氄J(rèn)識(shí)了很多漢字就強(qiáng)迫自己的寶寶也亦步亦趨的學(xué)習(xí)。早教沒有既定的方案，要根據(jù)孩子不同的個(gè)體來進(jìn)行，并且要根據(jù)孩子的需要和所處的環(huán)境隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。家長(zhǎng)要注意觀察孩子的眼睛看什么，手的指向是什么，然后大人要提供輔助的內(nèi)容給予他刺激，讓他的興趣點(diǎn)有所延伸。大人一定要能夠站在孩子的角度來看待世界。

　　記者：您能夠成為小有名氣的早教專家，這和你的學(xué)歷背景是否相關(guān)?

　　林怡：我以前在部隊(duì)是搞科研工作的，我從事早教完全是實(shí)戰(zhàn)派，從兒子出生開始，家教就成為我終身研究的“科研項(xiàng)目”，因?yàn)槲疑钚?，做母親也是一項(xiàng)事業(yè)。