在你的孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，當(dāng)她搖搖擺擺地爬上兩級臺(tái)階，你鼓勵(lì)她再爬兩級，并一直往前走，直到她能夠到達(dá)目的地。那個(gè)時(shí)候，你就是“幼兒樂觀隊(duì)”的教練。

　　世界似乎越來越充滿不確定因素。打開電視，我們看到災(zāi)難、犯罪和恐怖事件。社會(huì)調(diào)查告訴我們，有越來越多的孩子要面對父母離婚的事實(shí)。就連電影和動(dòng)畫片里，英雄也被刻畫為要通過暴力手段才能達(dá)到目的。這一切，帶給我們的孩子一個(gè)新的挑戰(zhàn)：他們需要學(xué)會(huì)如何正確地處理問題和面對未來。

　　樂觀，或者說是以積極的態(tài)度思考和生活，開始被更多的兒童教育者所重視。而且，他們一致認(rèn)為，樂觀主要是后天培養(yǎng)的結(jié)果。

　　心理學(xué)上的新思考——醫(yī)治傷害還是提高抵抗力?

　　樂觀是最近才開始研究的一個(gè)相對較新的課題。許多年來，心理學(xué)主要研究人們存在的弱點(diǎn)和問題，也就是說，研究錯(cuò)誤的方面，卻忽略了正確的方面。

　　馬丁.塞里格曼博士是積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，他著有《培養(yǎng)樂觀主義》(Learned Optimism) 一書。在他看來，現(xiàn)代心理學(xué)過于強(qiáng)調(diào)醫(yī)治已經(jīng)造成的傷害，其實(shí)我們本應(yīng)著重幫助人們形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和豁達(dá)的態(tài)度，對于孩子更應(yīng)如此。

　　塞里格曼博士的研究小組測試了埃德蒙學(xué)校四到六年級將近 400 個(gè)孩子的樂觀狀況，然后跟蹤他們在閱讀和數(shù)學(xué)考試中的分?jǐn)?shù)。結(jié)果表明：樂觀的孩子學(xué)到了更多知識(shí)。

　　一位研究樂觀主義的心理學(xué)家認(rèn)為，樂觀的人也更愿意抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)。有趣的是，男孩和女孩看待機(jī)會(huì)的角度是不同的。12歲之前，女孩的樂觀多表現(xiàn)在對美好世界的想象上，而男孩則對實(shí)現(xiàn)某個(gè)具體目標(biāo)更有信心。

　　一個(gè)男孩如果喜歡某個(gè)女孩，他可能會(huì)思考從哪條路線往學(xué)校走就能正好碰見那個(gè)女孩。而對于同樣這種情況，女孩就不太可能做到這一點(diǎn)。不過，到了15歲，這種差異就消失了，男孩開始構(gòu)筑更宏偉的理想，女孩也表現(xiàn)得更為積極。

　　你的陪伴帶給孩子安全感

　　心理學(xué)家認(rèn)為，要培養(yǎng)一個(gè)樂觀向上的孩子，這三方面缺一不可：目標(biāo)、毅力、執(zhí)行力。目標(biāo)可小可大。小孩希望夠到書架上的一個(gè)可愛的玩具，這是一個(gè)小的目標(biāo)。他說，“我長大了要當(dāng)一個(gè)科學(xué)家或宇航員。”這是一個(gè)大的目標(biāo)。

　　毅力就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。當(dāng)你腦海中有了清晰的目標(biāo)時(shí)，你更容易堅(jiān)持不懈。所以，學(xué)習(xí)闡述自己的目標(biāo)也是樂觀的一個(gè)方面。

　　執(zhí)行力是一種判斷力。擁有了執(zhí)行力，即便你遇到無法預(yù)期的障礙，你仍能克服重重困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。要獲得執(zhí)行力，必須幫助孩子明白，解決一個(gè)問題不止有一個(gè)方案，也不止一種途徑。

　　因此，一個(gè)滿懷希望的孩子，他既樂觀(期望最好的結(jié)果)，又具有堅(jiān)定的意志(把逆境當(dāng)作挑戰(zhàn)，而不會(huì)認(rèn)為走投無路)。如何把這些品質(zhì)逐步灌輸給你的孩子?一個(gè)重要卻簡單的途徑就是多花一點(diǎn)時(shí)間陪陪你的孩子。幼年時(shí)對父母的依戀會(huì)給孩子帶來很強(qiáng)的安全感，這樣的孩子今后會(huì)胸懷大志而且非常自信。

　　專家指出，在孩子成長的每一個(gè)階段，你都能培養(yǎng)他的樂觀。

　　對于小寶寶來說，耐心地回答他的提問，會(huì)增強(qiáng)他描述自己愿望的信心和能力。蹣跚學(xué)步的孩子可能會(huì)開始問你“這是什么”或“為什么”之類的問題，在你回答他時(shí)，他描述自己愿望的能力就得到了增強(qiáng)，而那正是他實(shí)現(xiàn)愿望的第一步。

　　隨著孩子逐漸長大，你要幫助他找到適合自己的目標(biāo)并鼓勵(lì)他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過幫助你的孩子確立“階段性目標(biāo)”，可以教會(huì)孩子享受每一次挑戰(zhàn)。

　　例如一位爸爸在教他兩歲的孩子學(xué)走路時(shí)，對他的孩子說，“現(xiàn)在我們要走到這個(gè)街燈柱，現(xiàn)在要走到那個(gè)街燈柱，現(xiàn)在要走到拐角那兒。”他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)了每一個(gè)小小的目標(biāo)而歡呼。這位爸爸說：“的確，拉著孩子走更容易，但是我們讓他自己走。”

　　挑選主題積極向上的故事將給孩子聽。除了可以刺激孩子語言能力的發(fā)展，故事還有另一個(gè)好處：它們一般都包含了一個(gè)積極向上的主題。坦坦的媽媽提到她四歲的孩子經(jīng)常要她一遍又一遍地講《三只山羊》這個(gè)故事，母子倆共同體會(huì)故事中的情節(jié)。這位媽媽說，“毫無疑問，坦坦認(rèn)為他自己就是那只勇猛的大山羊。”

　　幫助孩子了解，一個(gè)問題可以有很多種辦法解決。在孩子成長的過程中，要指導(dǎo)她思考多種解決問題的方法，或者提前與她交流。例如，如果她過于內(nèi)向，不敢把遇到的問題告訴老師，你可以幫她預(yù)先練習(xí)一遍要和老師說的話。

　　當(dāng)她遇到挫折時(shí)，你可以向她強(qiáng)調(diào)：“這不是因?yàn)槟愕哪芰Σ粔?，而是因?yàn)槟悴捎玫姆椒ú缓线m。”樂觀的孩子在生活中就像一個(gè)試圖解開秘密的偵探。當(dāng)偵探發(fā)現(xiàn)他采取的方法不奏效時(shí)，他不會(huì)說“我太笨了”相反他會(huì)說“看來這個(gè)方法不能處處奏效”然后他會(huì)開始尋找新的線索。

　　在幫助別人的過程中看到希望

　　簡而言之，培養(yǎng)樂觀心態(tài)的最好途徑就是在生活中體驗(yàn)。樂觀孩子的父母當(dāng)中至少有一個(gè)是樂觀的，他(她)會(huì)提出新的方法，對未來的事情做出規(guī)劃。孩子們通常會(huì)觀察父母是如何面對挫折和挑戰(zhàn)的。

　　專家建議，樂觀的父母要表明他們尊重各種各樣的愿望，包括那些超出物質(zhì)層面、不可簡單衡量的想法，如發(fā)展智力、提高創(chuàng)造力、幫助別人。最后，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他所做的事情竟然超越了他本來的能力，他會(huì)感到更樂觀。

　　金金爸爸有時(shí)候把六歲的兒子帶去參加紅十字會(huì)的活動(dòng)。他說，“我告訴兒子，人們?nèi)⒓蛹t十字會(huì)的活動(dòng)就是為了幫助那些無法自助的人。”1999 年，金金爸爸飛到地震災(zāi)區(qū)，為那些流離失所的孩子送去了玩具。

　　當(dāng)他告訴兒子他要去做這件事時(shí)，金金主動(dòng)拿出了一個(gè)玩具。“我?guī)Щ亓四切┖⒆幼≡趲づ窭锏恼掌鸾鸢颜掌瑤У綄W(xué)前班，給同學(xué)們講爸爸的故事。爸爸能幫助別人，這是令金金非常自豪的事情。

　　當(dāng)生活中的不幸看上去不可戰(zhàn)勝時(shí)，父母可以幫助他們回顧以前發(fā)生過的事情，講述過去讓我們不再只看到事情災(zāi)難性的一面。所以，可以給孩子講講自己的故事，爺爺奶奶的故事，以及那些幾十個(gè)世紀(jì)以來人們經(jīng)歷災(zāi)難，戰(zhàn)勝困難的故事。歷史永遠(yuǎn)都是一本很好的教科書，讓我們的孩子從中看到一個(gè)充滿希望的未來。