進(jìn)入幼兒園后，孩子就開始了全新的集體生活，開始由“個體”意識向“集體”意識轉(zhuǎn)化。而現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，在家里容易養(yǎng)成以個人為中心的觀點(diǎn)，在學(xué)校與小朋友相處不肯吃虧，唯我獨(dú)尊，缺乏集體榮譽(yù)感與責(zé)任感。孩子的道德情感是在成人的感染和熏陶下形成和發(fā)展起來的，無論是家長還是老師，都應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)孩子的集體感與責(zé)任感。

       培養(yǎng)集體感

       現(xiàn)代社會個人和集體總是分不開的，一個人總是屬于大大小小集體中的一份子，人的發(fā)展離不開集體。具有集體觀念的人更容易融入到一個新的環(huán)境，并與集體共榮辱，這是一個人不可或缺的品質(zhì)。如果在這個階段培育孩子良好的集體意識，對孩子今后是生活直接產(chǎn)生影響，例如能夠順利融入小學(xué)生活、工作中負(fù)責(zé)、具有團(tuán)隊精神等。

       讓孩子盡快融入集體

       要讓孩子有集體感，首先要讓孩子在這個集體里感受到放松和快樂，這就要孩子能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。家長在平時的教育中，應(yīng)該讓孩子學(xué)會與人交往，懂得分享。培養(yǎng)孩子的自信與謙讓的品質(zhì)，讓孩子在幼兒園成為一個受歡迎的小朋友。良好的同伴關(guān)系會讓孩子在集體生活中感受到快樂，孩子之間也會漸漸形成彼此關(guān)心、互相幫助的友愛關(guān)系，讓孩子感受到集體就是一個溫暖的大家庭。

       集體榮譽(yù)感

       在日常的幼兒園生活中，老師會通過讓孩子做游戲、講故事的方式讓孩子對集體觀念有直觀的理解。一些團(tuán)隊活動能讓孩子懂得“集體力量大”這一道理，而通過與別的班級進(jìn)行競賽活動，會讓孩子懂得個人與集體的關(guān)系。孩子會漸漸明白自己是集體的一名成員，自己做得好就會給整個集體加分，自己做的不好，就會影響別的小朋友或整個集體。孩子會發(fā)現(xiàn)在集體中不能像家里一樣隨心所欲，必須受到集體規(guī)則的約束。

        培養(yǎng)責(zé)任感

       責(zé)任心不是與生俱來的，沒有父母與老師的指導(dǎo)，孩子是很難懂得這點(diǎn)的。責(zé)任感的培養(yǎng)是一個逐步發(fā)展的長期過程，孩子從幼兒期就要有意識的加以培養(yǎng)。責(zé)任感對每個人都是非常重要，家長和老師在關(guān)心孩子健康成長的同時，應(yīng)從小就樹立孩子的責(zé)任心。

       自己的事自己做

       孩子在幼兒時期會表現(xiàn)出各種主動嘗試的愿望，如要自己吃飯、穿衣服等，這都是一種責(zé)任心的萌芽，家長應(yīng)該抓住機(jī)會，給孩子分配他能達(dá)成的任務(wù)，通過讓孩子勞動的方式，讓他明白每個人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。對于孩子自我動手的行為家長應(yīng)給予表揚(yáng)，讓孩子以有責(zé)任心為榮。

       讓孩子承擔(dān)后果

       小孩子犯了錯誤時，一定要孩子承擔(dān)因自己造成的不良后果。如果孩子損害了別人的東西，要讓孩子道歉，而不是父母幫忙道歉，同時讓孩子提出補(bǔ)救辦法，對造成的損失父母應(yīng)堅持讓孩子給予對方補(bǔ)償，讓孩子明白，誰造成的錯誤，就應(yīng)該由誰負(fù)責(zé)。事后家長應(yīng)對孩子勇于承擔(dān)后果的行為給予肯定。