過去人們稱高考是“過獨木橋”，過去了就是人中龍鳳，否則就真的是前途“無亮”了。而隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國門的打開，留學人員回國后受到的禮遇和身價飆升，更多的家長為子女選擇高中階段就出國留學的道路。那么留學預科班是什么意思?讓我們一起來看看吧。

　　留學預科班是什么意思?

　　我國的高中生、中專生畢業(yè)后希望赴英國、澳大利亞、加拿大和新西蘭等西方國家攻讀學士學位的，都必須先在當?shù)毓プx一年學士學位預備課程即預科課程，方可繼續(xù)申請大學本科課程的學習。而預科在這些西方國家有一整套完善正規(guī)的課程設置，通過預科班的學習，主要是在語言、學習方法、基礎知識、文化生活方面適應未來的大學學習，并學習一些即將在大學階段就讀的專業(yè)基礎知識和學習技巧。在國內開辦的國際預科班必須符合國外大學在教學方式與教學質量管理上的全部標準，預科班畢業(yè)的學生必須符合國外本科的學術和英語的雙重標準而進入本科學習，在不影響大學學位含金量的同時，最大程度地節(jié)省時間和費用。因此，選擇高標準、有保障的留學預科班對學生的未來發(fā)展至關重要。

　　預科的兩個概念

　　國內預科

　　這是國內大學針對少數(shù)民族開設的少數(shù)民族預科班，少數(shù)民族預科班是根據(jù)少數(shù)民族學生的特點，在高等院校本、專科進行專業(yè)學習打下良好基礎所開設的一種教學班制度.

　　新中國成立后，民族學院先后開設了一些民族預科班，在其他的一些高等學校、中等專業(yè)學校和成人高等學校也相繼舉辦了相當數(shù)量的少數(shù)民族預科班。1996年全國舉辦民族預科的高等院校達140余所，在校生11622名。預科教育對提高少數(shù)民族學生的文化基礎知識，使更多的少數(shù)民族學生升入高、中等專業(yè)學校學習起了很大的作用，它已成為主要為少數(shù)民族學生舉辦的獨具特色的辦學形式，是民族教育的重要組成部分。

　　1984年3月，教育部、國家民委在《關于加強領導和進一步辦好高等院校少數(shù)民族班的意見》中，對有關民族預科班的教學和管理問題做了明確規(guī)定，規(guī)定預科階段的任務是“根據(jù)少數(shù)民族學生的特點，采取特殊措施，著重提高文化基礎知識，加強基本技能的訓練，使學生在德育、智育、體育幾個方面都得到進一步發(fā)展與提高，為在高等院校本、?？七M行專業(yè)學習打下良好基礎”。預科的學習年限一般為一年，學生漢語文基礎較差的，學習時間為二年。預科班學生入高校本、專科進行專業(yè)學習，其學制與該校本、專科學制相同。民族班招生，在堅持德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取的原則下，從參加當年高考的少數(shù)民族考生中錄取，可適當降分。但是，要按照不同類型高等學校的培養(yǎng)目標和要求，從各地區(qū)各民族的實際出發(fā)，區(qū)別對待，降分幅度要適當。民族預科班學生學習期滿，政治表現(xiàn)好，經(jīng)所在學?？荚嚦煽兒细竦模苯舆M入有關院校本、專科學習。民族班本、?？茖W生的專業(yè)分配，根據(jù)國家特別是民族地區(qū)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要及學生德、智、體情況，結合學生的志愿，在預科班學習期滿時、由學校同有關省、自治區(qū)教育行政部門協(xié)商確定;也可以在招生時根據(jù)上述條件，由學校同有關省、自治區(qū)教育行政部門共同研究確定，具體工作由學校掌握。專業(yè)確定后，除特殊情況外，一般不得變動。

　　預科雖然重點補習高中文化課程，但教學目的與一般高考補習班不同，教學內容與將來的專業(yè)學習有聯(lián)系也有區(qū)別。近年來，有關部門根據(jù)預科教學的基本要求，統(tǒng)一組織編寫預科教材。并引入競爭機制，強化對民族預科學生的管理。要求按照國家教委頒布的教學計劃、教學大綱和教材組織教學和考試。規(guī)定預科生結業(yè)考試中民考漢學生凡漢語文、數(shù)學、外語有一門不及格者，不得進入內地高校學習;民考民學生漢語文、數(shù)學有一門不及格者，不得進入內地高校學習。

　　國際預科

　　國際預科是針對留學生開設的，預科主要是歐美國家的學校所設，中國學生在沒有語言成績的情況下，可申請大學預科課程，修讀一定的語言和專業(yè)課程，達到學分后參加學校考試，通過考試便可升入學校大二讀專業(yè)課程。也就是說，在英國和澳大利亞，預科課程是大學的一部分。

　　預科是高等教育的特殊層次，在18世紀后半葉，一些西方國家在高等院校設立過預科。解放前我國在一些學校專設過一年制預科，后逐步取消。

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