《新概念英語》從第二冊開始設(shè)置寫作練習(xí)，而第二冊的適用對象是具備了一定詞匯量的小學(xué)高年級學(xué)生和廣大中學(xué)生以及具備一定英語基礎(chǔ)的成人英語自學(xué)者?？梢?，《新概念英語》的理念為：只要你打下了初步的英語基礎(chǔ)，就可以練習(xí)寫作了。

　　看到這里，也許還有同學(xué)仍然會感到為難：我已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，可是現(xiàn)在就讓我提筆寫文章，真是太難為我了。那么，究竟怎樣練習(xí)英語寫作呢？如果我們認(rèn)真分析《新概念英語》的寫作練習(xí)，就不難看出，這些經(jīng)過精心設(shè)計的練習(xí)，其實體現(xiàn)著培養(yǎng)英語寫作能力應(yīng)遵循的幾項原則：

　　第一，從寫句子入手，打?qū)嵒A(chǔ)。

　　《新概念英語》第二冊在“致教師和學(xué)生”這部分中提到，如果從一開始就讓學(xué)生寫一篇完整的文章，會“產(chǎn)生災(zāi)難性的后果”，因此本書貫徹的是“從句子到段落，最后成篇”的原則。其中，此書對句子寫作的重視程度尤其值得關(guān)注。第二冊前三個單元（共72課）的寫作練習(xí)全部是圍繞簡單句、并列句和復(fù)合句的寫作訓(xùn)練進(jìn)行的。我們知道，文章無論長短，都是由句子組成的，句子是表達(dá)思想的最基本單位。因此，句子能否寫好是決定文章質(zhì)量的根本因素。一般來說，評判文章中句子的質(zhì)量，首先要看句子結(jié)構(gòu)是否正確、表達(dá)是否準(zhǔn)確。分析一些學(xué)習(xí)者寫作水平難以提高的原因就會發(fā)現(xiàn)，他們欠缺的并不是寫作的方法和技巧，他們?nèi)狈Φ耐亲罨镜膶懢渥拥哪芰?。他們?jīng)常犯的語言錯誤包括：主謂不一致、指代不清、動詞時態(tài)語態(tài)的濫用、詞性混用、句子不完整、句子結(jié)構(gòu)混亂等。因此，大量進(jìn)行寫句子的訓(xùn)練，以保證句子的正確和達(dá)意，避免造出一些中式英文句子是十分重要的。其次要看句式是否富于變化、生動多樣。試想，如果一篇文章通篇都使用簡單句，這樣雖然找不出語言錯誤，但是文章會顯得單調(diào)乏味，讓人不忍卒讀。因此，要根據(jù)情況，交替使用長句和短句，通過簡單句、并列句和復(fù)合句等句式的運用，使文章生動活潑，富有節(jié)奏。《新概念英語》的句子訓(xùn)練就是圍繞簡單句、并列句和復(fù)合句來進(jìn)行的，大量的練習(xí)會使學(xué)習(xí)者熟練使用這些句子。

　　第二，由淺入深，循序漸進(jìn)。

　　英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，學(xué)習(xí)者要經(jīng)過一系列由淺入深的訓(xùn)練才能達(dá)到寫好整篇文章的水平?！缎赂拍钣⒄Z》的寫作練習(xí)正是基于這一理念而編寫的。在提供了大量句子寫作的訓(xùn)練后，《新概念英語》第二冊在第四單元中，要求學(xué)習(xí)者用練習(xí)中給出的詞和短語進(jìn)行段落寫作。第三冊中的練習(xí)包括：把句子擴(kuò)展成150個詞左右的段落；按所給故事梗概寫出200個詞左右的3個段落；根據(jù)所給思路擬定提綱并寫出250個詞左右、由3段或4段組成的文章。在本冊的最后一個單元，學(xué)習(xí)者被要求根據(jù)題目自行構(gòu)思、自擬提綱，寫出約300詞的文章。分析起來，《新概念英語》遵循的是由控制寫作（Controlled Writing）到引導(dǎo)寫作（Guided Writing）直至自由寫作（Free Writing）的順序。在控制寫作階段，學(xué)習(xí)者要在指導(dǎo)下進(jìn)行寫作活動，很少有自由寫作的機會。這一階段的關(guān)鍵是掌握如何運用詞語和句子，提高語言的準(zhǔn)確性，從而打下堅實的寫作基礎(chǔ)。在引導(dǎo)寫作階段，學(xué)習(xí)者有了一定的創(chuàng)作自由，例如可以根據(jù)所給思路自擬提綱進(jìn)行寫作。這一階段的關(guān)鍵是掌握構(gòu)建段落和篇章的能力，通過引導(dǎo)和發(fā)揮自己的能動性、創(chuàng)造性，寫出內(nèi)容充實、條理清晰、邏輯性強的文章。在自由寫作階段，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)某一題目進(jìn)行寫作，也可以寫自己喜歡的主題。這一階段的關(guān)鍵是在打下了語言及語篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，增強語言的流利性。