很多學生上了高中，英語學習狀況卻是每況愈下。些在初中英語學習還不錯的學生，也出現(xiàn)了力不從心的情況。在與他們交談時，我發(fā)現(xiàn)他們學習方法上出現(xiàn)了誤區(qū)——理解了課文內容后，只注意掌握課文中的語言點，然后大量地做題，最終卻收效甚微。原因何在？那就是他們忽略了英語作為一門語言的特點。眾所周知，中國學生學習英語，先天缺少語言環(huán)境。要想學好英語，必須自我創(chuàng)造語言環(huán)境：可以采職‘先死后活”的老方法朗讀，堅持“重復就是力量”這一信條，你讀讀，我讀讀，我們大家再讀讀！

       英語作為一門語言，當然應該成為一種交際工具。要想掌握它，就必須聽、說領先，即先訓練聽、說的能力。在口語訓練中，學生對課文的模仿朗讀尤其重要。

       第一，朗讀可以培養(yǎng)語蒜。增強學習英語的自信心英語語感包括學生對英語的語音感受、語意感受和語言感情色彩的感受等。語感的養(yǎng)成需要多聽、多說和多讀，其中，朗讀是最簡捷、最方便、最行之有效的訓練語縛的方法。因為朗讀不僅有利于形成正確的讀音、語調，而且讀得越多、越快就越能增強自己的自信心。此外，大聲朗讀還能給人以鼓舞，使自己更加努力地學習英語。尤其是比較內向的學生，在平時的英語課上，這些學生不善于語言表達，他們的學習效果不盡如人意；而老師又忙于趕教學進度，有時會放棄或根少提問他們，因此，這些學生可能越學越?jīng)]有自信心。在這種情況下，我認為課下的自由朗讀?？梢詮浹a這些學生在課上缺少語言訓練的不足，而且讀得越多對所學的內容掌握得越熟練?；氐秸n堂上，對老師傳授的語言知識能根快地理解，一旦有表達的機會，就會獲得成功，得到老師和同學們的贊賞。一次次的成功自然會增強他們學習英語的自信心。如此說來，朗讀可以使更多的學生獲得學習英語的樂趣和自信心。

       第二，朗讀可以提高學生的口語水平英語口語能力的形成必須以大量的語言材料的有效輸入和積累作為基礎。在教學過程中，每位學生課上練習口語的機會和時間都非常有限。課下，少數(shù)學生能得到家長的英語輔導，而跟錄音機模仿朗讀則適合于人多數(shù)學生。不管接受語言知識速度的快慢，都可以用重復朗讀的辦法來鞏固學習內容，同時形成正確、快捷的語感，打好。學習英語和運用英語的堅實基礎。這種訓練對英語學習是十分重要的，它是提高英語口語交際能力的有力保證。我所教的一位學生，初一才開始學習英語，家長又沒有條件輔導，于是，他按照我的要求，每天擠出一小時時唰，進行朗讀練習和背誦語言知識。兩年后，他已經(jīng)能夠很流利地說英語，在山東省中學生英語口語大賽中取得了前15名的好成績。

       第三，經(jīng)常朗讀可以提高英語聽力水平朗讀是一種潛在的聽力練習，經(jīng)常朗讀可以提高聽力水平。朗讀時，若能正確地處理好連讀、失爆、縮略、弱音、語句重音、輔音連綴、濁化、音變等語音問題，多次重復，聽覺就會自然而然地接受，在聽力和測試中再歡遇到它們時，就能迅速正確地辨認出來。如果甲時不重視朗讀或朗讀時沒有注意這些語音問題，在做聽力測試時，遇到這些問題自然就反應不出來。所以，重視并經(jīng)常朗讀有助于提高聽力水平。

       第四，良好的朗讀習慣是學好英語最簡易的方法學好英語不是一朝一夕的事情，它需要有持之以恒的精神，光靠閱讀理解和大量做題是學不好一門語言的。英語既然是一門語言，就需要經(jīng)常地用于口頭交際。朗讀不需要很多技術的指導，學生只要課上會讀單詞，課下的朗讀就能自己進行，而且朗讀時間可以自己把握，學生還可以借助朗讀聲音太小和語音、語調，抒發(fā)自己學習英語的情感。因此，朗讀是一個比較自主、簡易的英語學習方法。

       筆者從教十幾年，直注重學串養(yǎng)成課前朗讀五分鐘、早自習朗讀十分鐘的習慣，每天的家庭作業(yè)也布置朗讀任務，還定期舉行英語朗讀比賽，對朗讀表現(xiàn)突出的學生和有進步的學生進行表揚和獎勵。同時，我還鼓勵優(yōu)秀學生積極參加校外英語競賽，先后有十幾位學生榮獲省市和全國性英語競賽大獎，更多的學生由此對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。些已經(jīng)畢業(yè)的學生依靠自己的英語優(yōu)勢，找到了比較理想的工作崗位。

       綜上所述，英語朗讀作為一種學習方法，可以培養(yǎng)語感，增強學習英語的自信心，訓練英語思維，提高聽力水平，而且簡易可行，效果顯著。我建議學生們從英語題海中抽出一點時間，大聲朗讀，大量朗讀，她將會給你帶來自我成功的喜悅！