素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。那么大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)呢?讓我們一起來看看吧。

　　素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會(huì)環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。

　　新世紀(jì)初，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，世界范圍內(nèi)的科技競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，尤其是人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的高低，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量,教育在綜合國(guó)力形成中處于基礎(chǔ)地位，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。江澤民說:“ 國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育振興，全民有責(zé)。”面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)行教育在體制、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都與培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)新人才有較大差距。教育實(shí)際也不盡如人意，一些教師甚至校長(zhǎng)仍然認(rèn)為素質(zhì)教育不好具體操作，難落實(shí)，于是工作仍停留在喊口號(hào)、走過場(chǎng)、擺形式上;受“ 應(yīng)試教育” 思想的禁錮，許多學(xué)校還存在著片面追求升學(xué)率，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，只重視智育,而忽視其他方面教育的問題;影響著少年兒童的全面發(fā)展。為此，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育思想的認(rèn)識(shí)，是擺在我們廣大教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

　　大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)

　　1、專業(yè)知識(shí)或行業(yè)專業(yè)技能

　　他所謂的專業(yè)知識(shí)就是通過學(xué)校的教育或培訓(xùn)才獲得的知識(shí)或能力，也就是個(gè)人所學(xué)的科目、所懂的知識(shí)即專業(yè)技能。這些知識(shí)技能并非只有通過正式的專業(yè)教育才能獲得，除了專業(yè)課程，選秀、自學(xué)、考證等方式都可以獲得知識(shí)技能。

　　2、自我管理約束能力

　　這就是一個(gè)人的風(fēng)格或特點(diǎn)，經(jīng)常被看做個(gè)人的素質(zhì)而非技能，如敬業(yè)、負(fù)責(zé)任、自信等。良好的自我管理技能能夠幫助個(gè)體更好地適應(yīng)周圍環(huán)境，應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問題，它包括時(shí)間的管理能力，情緒的管理能力，事務(wù)的管理能力等。

　　3、通用能力

　　日常生活中獲得的和不斷得到改善的技能，他們的適應(yīng)性很強(qiáng)，并且在許多領(lǐng)域里都可以得到進(jìn)一步的完善和增強(qiáng)。比如管理能力，分析能力，信息處理能力，人際溝通能力，表達(dá)能力，組織協(xié)調(diào)能力，思考能力、創(chuàng)新能力。

　　4、生存能力

　　大學(xué)生首先要學(xué)會(huì)在任何環(huán)境中都能生存下去，然后再去追求跟高的目標(biāo)，生存能力首先要培養(yǎng)的有語言表達(dá)能力，人際交往能力，溝通能力，解決問題能力，適應(yīng)能力，遇到緊急情況的應(yīng)對(duì)能力。

　　5、推銷自己的能力

　　掌握一定的就業(yè)技巧，善于利用市場(chǎng)信息，善于在市場(chǎng)中推銷自己，要注意距小節(jié)、細(xì)節(jié)，教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)素質(zhì)，而這一切都不是一簇而就得，需要長(zhǎng)時(shí)間的去培養(yǎng)。

　　6、一般就業(yè)能力

　　一個(gè)人的態(tài)度，世界觀，價(jià)值觀，習(xí)慣。與工作有關(guān)的一些能力，主要是指處理與周圍的人格工作環(huán)境的能力，如怎樣進(jìn)行工作，如何與人相處等

　　一般就業(yè)能力還包括 決策能力，理解能力，對(duì)資源的利里用能力，以及把在校所學(xué)學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體工作中

　　7、特殊就業(yè)能力

　　某一個(gè)職業(yè)和環(huán)境所需要的特殊技能力，如一個(gè)會(huì)計(jì)必須具備較好的數(shù)學(xué)功底，護(hù)士需要具備某種特殊的護(hù)理技能，美術(shù)工作者必須具備色調(diào)，濃度感，線條感和形象感。

　　特殊特殊就業(yè)能力要和一般就業(yè)能力相互有機(jī)結(jié)合。

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