應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科院校，現(xiàn)階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校，那么應(yīng)用型本科和獨(dú)立本科的具體區(qū)別有哪些呢?讓我們一起來看看吧。

　　應(yīng)用型本科政策發(fā)展

　　進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，國(guó)際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)的諸多高校近年也紛紛在教育教學(xué)改革的探索中注重實(shí)踐環(huán)境的強(qiáng)化，因?yàn)槿藗円言絹碓角逍训恼J(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

　　“應(yīng)用型本科”是對(duì)新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，由部分省屬本科院校與國(guó)家級(jí)示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型本科專業(yè)人才

　　應(yīng)用型本科和獨(dú)立本科的具體區(qū)別

　　應(yīng)用本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國(guó)高職教育中的重要組成部分。它是相對(duì)于普通本科和高職?？贫缘?，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于專科層次的高職。

　　普通本科和應(yīng)用本科是本科教育的兩種類型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。應(yīng)用本科是高職教育的一個(gè)層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才;在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　　另一方面，應(yīng)用本科與高職?？葡啾纫灿休^大的不同。盡管高職都是培養(yǎng)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用人才，但應(yīng)用本科出現(xiàn)以后，高職?？频木唧w培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整，與應(yīng)用本科有所分工。高職?？浦饕囵B(yǎng)一般企事業(yè)部門的技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是培養(yǎng)大量一線需要的技術(shù)人才。應(yīng)用本科則主要培養(yǎng)技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，并擔(dān)負(fù)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學(xué)校的師資等任務(wù)。

　　應(yīng)用型本科學(xué)校，在推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革過程中，可以在以下方面著力展開工作：

　　(1)廣泛深入地開展宣傳學(xué)習(xí)，使全體師生充分認(rèn)識(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要性和緊迫性，形成一致的思想、理念、行動(dòng);

　　(2)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必要的財(cái)政投入，逐步健全實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必備的教學(xué)設(shè)備與設(shè)施，以滿足現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣應(yīng)用和立體化教學(xué)模式的改革和實(shí)施;

　　(3)強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，鼓勵(lì)、資助并考核各學(xué)院校外實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))基地建設(shè)工作，使校外實(shí)習(xí)基地真正成為培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)的起點(diǎn)和搖籃;

　　(4)積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)模式，探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式;

　　(5)解放思想，大膽調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程體系，爭(zhēng)取最大限度強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重、課程結(jié)構(gòu);

　　(6)有計(jì)劃的引進(jìn)具有較高職稱、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐工作戰(zhàn)線的優(yōu)秀專家充實(shí)教師隊(duì)伍，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)在職在崗教師實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)、培養(yǎng);

　　(7)建立健全實(shí)踐教學(xué)的專項(xiàng)考核機(jī)制，明確考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法。鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)改革，同時(shí)落實(shí)崗位職責(zé)，提高實(shí)踐教學(xué)工作績(jī)效。

　　以上就是關(guān)于應(yīng)用型本科和獨(dú)立本科的具體區(qū)別的相關(guān)資料，希望能夠幫助到你。