1.腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重

　　“校董”年捐100萬“點招”指標(biāo)成回報

　　有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自主招生、藝術(shù)類招生及補(bǔ)錄已成“特招”腐敗的重災(zāi)區(qū)。一企業(yè)主稱，他是某知名高校的校董，每年向這所高校捐100萬。作為“回報”，學(xué)校每年招生會給一個“點招”指標(biāo)，可以給自己的孩子、親屬用，也可送給生意伙伴或官員。自主招生淪為“點招”通道，盡管教育部已明令禁止“點招”，但記者調(diào)查得知，一些高校仍然會留出少量機(jī)動招生名額，對教職工子女、“校董”子女等實行特殊錄取。

　　2.公平與效率不足

　　如何兼顧公平與效率是自主招生改革的難題之一，也是被社會詬病較多的方面。自主招生中的公平問題：一是指機(jī)會公平，大學(xué)的自主招生報名條件明顯有利于教育資源發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生。二是指微觀層面的考試內(nèi)容與形式對農(nóng)村學(xué)生的不公平。三是指對自主招生監(jiān)管不夠，過程不夠透明，暗箱操作、遞條子、權(quán)錢交易等現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)存在，危害自主招生公平。

　　3.選拔缺乏科學(xué)性

　　考試招生是一項對科學(xué)性要求極強(qiáng)的工作?？茖W(xué)性在招考中主要體現(xiàn)在制度設(shè)計、招生目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、綜合招考選拔指標(biāo)體系制定、命題和面試等環(huán)節(jié)。當(dāng)前，有關(guān)自主招生科學(xué)性的問題突出表現(xiàn)在：第一，在制度設(shè)計下，考生要多次參加文化課考試。第二，由于招生院校的綜合選拔體系尚未形成，致使招生院校試題的測試目標(biāo)、測試的整體性、測試功能等頗受質(zhì)疑。試題之間的關(guān)聯(lián)度和相對獨(dú)立性相對模糊，其所要測試的目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)不夠清晰。第三，招生院校尚且沒有建立起一支專業(yè)化招考隊伍。在試點自主招生制度后，國家級(教育部考試中心)一省級(省級招辦)一校級(招生院校)三級考試招生體系日漸形成，大學(xué)也成為招生工作中的重要一級，但大學(xué)缺乏一支專業(yè)的考試招生專家隊伍去承擔(dān)報名、資格審查、命題、面試等之前未承擔(dān)的工作。