下面給大家介紹下高中語(yǔ)文答題技巧，希望可以幫到您哦!

　　高中語(yǔ)文答題技巧推薦一、描繪類(lèi)

　　提問(wèn)方式：某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好?為什么?

　　答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體(形象、準(zhǔn)確)地寫(xiě)出了+對(duì)象+效果，換了后就變成+不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征)。

　　答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子!(節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉》)

　　問(wèn)：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子”?

　　答：因?yàn)?ldquo;好一個(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。

　　結(jié)構(gòu)類(lèi)

　　提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　答題模式：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

　　答題示例：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)……“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧!”父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)。(節(jié)選自《荷包蛋》)

　　問(wèn)：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長(zhǎng)”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。

　　修辭類(lèi)

　　提問(wèn)方式：這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處?

　　答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境

　　1. 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

　　2. 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成;層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等;強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　3. 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　4. 設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

　　5. 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

　　6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了+加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　答題示例：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說(shuō)，已經(jīng)深深地珍藏在無(wú)數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿(mǎn)了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。(節(jié)選自2002年全國(guó)卷《話(huà)說(shuō)知音》)

　　問(wèn)：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用?

　　答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說(shuō)帶給人們的美感和鞭策作用。

　　高中語(yǔ)文答題技巧推薦二、有關(guān)布局謀篇的題型:

　　提問(wèn)方式：某句(段)話(huà)在文中有什么作用?

　　答題模式：

　　1. 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛，埋下伏筆;設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

　　2. 文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。

　　3. 文末：點(diǎn)明中心;升華感情，深化主題;照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫(huà)龍點(diǎn)睛;言有盡而意無(wú)窮。

　　答題示例：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲……(節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》)

　　問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段(即上文)在作品中的作用。

　　答：(1)為下文寫(xiě)父親對(duì)“我”的愛(ài)作反襯;(2)為文末寫(xiě)父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊;(3)照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。