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關(guān)于《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

  關(guān)于《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教材解讀】

  作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。寫(xiě)鵝走路的姿態(tài),突出了“慢條斯理”的特點(diǎn):不僅每一步都掂量著走,即使是遇到狗,也不舉步奔跑;寫(xiě)鵝的活動(dòng),突出了“無(wú)憂無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn):不僅聲勢(shì)大──翅膀有力、嗓門(mén)大,而且與人搶占水面、公然吞食魚(yú)餌,真是率性而為,毫無(wú)顧忌。擬人和夸張的寫(xiě)法,風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言,是本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀,能夠體會(huì)這只白鵝的特點(diǎn)。

  2、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  3、體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě),喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、對(duì)比導(dǎo)入

  同學(xué)們:我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝,它是那樣可笑而可愛(ài)。今天,我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉•諾索夫描寫(xiě)的鵝。板書(shū):

  白公鵝在學(xué)課文之前,讓我們大膽推測(cè)一下,這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么印象?

  根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書(shū):

  高傲、好斗……

  二、初讀感知

  葉•諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的?兩位作家的描寫(xiě)有哪些相同和不同的地方?同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想,下面就讓我們讀一讀這篇課文,看看兩只鵝到底有什么異同,作者的寫(xiě)法又與豐子愷有哪些異同呢?讀書(shū)時(shí)有了新發(fā)現(xiàn),可以在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。

  1、生讀書(shū)、批注。

  2、交流初讀:

 ?、耪l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白公鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來(lái)的?

 ?、七@究竟是只什么樣的白公鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文,概括一下:

  (耀武揚(yáng)威)的大公鵝

  (威風(fēng)凜凜)的大公鵝

  (派頭十足)的大公鵝

 ?、呛靡恢粨碛泻\娚蠈暤拇蠊Z,那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)概括一下?

  (高傲的)白鵝

  三、對(duì)比閱讀

  學(xué)到這里,同學(xué)們討論一下:

  同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同?哪些不同?

  1、抓片段,進(jìn)行對(duì)比閱讀:

  同樣是寫(xiě)“步態(tài)”,兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?

  ⑴自由讀文:

  感受白公鵝的派頭。

  ⑵作者怎樣寫(xiě)白公鵝的走路:

 ?、倜恳徊絼?dòng)作。

 ?、谶^(guò)路的結(jié)果。

  ③被狗追趕時(shí)的緩慢行走。

  (同:傲慢、派頭;異:一個(gè)從容不迫、大模大樣;另一個(gè)慢條斯理,仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比,一個(gè)具體寫(xiě)如何“落步” 、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)

 ?、钦?qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。

  2、抓重點(diǎn)段,進(jìn)行對(duì)比閱讀:

  ⑴豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相?

  (食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候)

 ?、迫~•諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”?

  (戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切)

 ?、抢首x感受鵝在河里的活動(dòng):

  作者是怎樣寫(xiě)白公鵝在水里的活動(dòng)。

 ?、俪岚虻纳葎?dòng)有力。

 ?、趶?qiáng)占地盤(pán)。

  ③公然吞食魚(yú)肉餌。

  總的特點(diǎn):無(wú)憂無(wú)慮、自由自在

  3、請(qǐng)喜歡的同學(xué)起來(lái)讀一讀。

  四、領(lǐng)悟方法

  討論:兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細(xì)?你從中體會(huì)到什么?

  1、感受作者語(yǔ)言的能力。

  2、寫(xiě)法:擬人、夸張。

  3、具體的句子(見(jiàn)書(shū))。

  4、語(yǔ)言:幽默風(fēng)趣。

  5、兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情?

  相同點(diǎn):

  抓特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

  不同點(diǎn):

  前者抓住一個(gè)特點(diǎn):高傲,圍繞總寫(xiě)句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。

  我們寫(xiě)作文時(shí),就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn),突出其特點(diǎn)。

  五、作業(yè)超市

  1、抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。

  2、閱讀《白公鵝》原文。

  3、模仿《白公鵝》的方法寫(xiě)一種小動(dòng)物。 

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