3、接受了許多學(xué)校管理的新理念

“學(xué)校應(yīng)該建立核心的學(xué)校文化，科學(xué)的管理制度及“以人為本”的運(yùn)行模式，這是大多數(shù)專(zhuān)家的共識(shí)。制度管理和人本管理需要相互協(xié)調(diào)和促進(jìn)，人本管理不是對(duì)制度的否定，應(yīng)該是制度管理的有效補(bǔ)充。文化管理被稱(chēng)為“基于價(jià)值觀(guān)的管理”，它是一種以人為中心、以塑造共同價(jià)值觀(guān)為手段的管理模式。在不同學(xué)校、不同時(shí)期的層級(jí)式和扁平式管理模式都有賴(lài)于制度的規(guī)范化。

4、增強(qiáng)了依法治教的在各級(jí)管理中重要性的認(rèn)識(shí)

很多校長(zhǎng)、教育專(zhuān)家都提到依法治教，這也應(yīng)該是對(duì)學(xué)校管理者的提醒：做為現(xiàn)代的校長(zhǎng)，要有現(xiàn)代的觀(guān)念——法律意識(shí)，法制工作是統(tǒng)帥其它各項(xiàng)工作的核心;學(xué)校的依法行政要到位，但不能越位，更不能錯(cuò)位。依法治教首先就是要接受行政執(zhí)法機(jī)關(guān)的依法管理，依法治教就是依法自主辦學(xué)，依法治教就是依法維護(hù)學(xué)生和教師的合法權(quán)益。

5、明確了一個(gè)好的學(xué)校管理者需要不斷學(xué)習(xí)和提高

學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己能感覺(jué)到，不論從專(zhuān)家的博學(xué)中，還是他們提到的各個(gè)管理工作中的現(xiàn)實(shí)操作中，都需要不斷學(xué)習(xí)，不多更新現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于接受來(lái)自各方面可以為我所用的信息和資源。只有先做一個(gè)學(xué)習(xí)型的人，你才能更好的領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的理念，才能具有比較強(qiáng)的審視自己和工作。就像青年教育名家閆學(xué)所說(shuō)，要讀哲學(xué)，管理學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)理論和擴(kuò)大人文視野的優(yōu)美詩(shī)歌、散文等優(yōu)秀的文學(xué)作品。

6、比較客觀(guān)地了解了教師成長(zhǎng)過(guò)程中的困難所在

教師的工作職業(yè)性質(zhì)大于專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，教師工作在一定程度上的可替代，都限制或影響了在社會(huì)上權(quán)威的建立等等，使我們必須正視自己的工作性質(zhì)。

二、進(jìn)一步開(kāi)闊了視野、建立了廣泛的聯(lián)系

聆聽(tīng)了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李慧軍、原子路小學(xué)校長(zhǎng)謝世山，油田等名優(yōu)學(xué)校的專(zhuān)家型校長(zhǎng),介紹了他們各自先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！?。另外還參加了三次專(zhuān)題研討(在市二小舉辦的口語(yǔ)交際觀(guān)摩研討課，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育研討會(huì)、語(yǔ)文新課程觀(guān)摩研討會(huì))，參觀(guān)考察了8所各有特色的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。