下面給大家?guī)?lái)一篇文章——老師和學(xué)生交往禮儀常識(shí)。
人生不能無(wú)師。人的一生都要學(xué)習(xí)，所以終生都在求師，師生交往就成為人際交往中的一個(gè)重要方面。許許多多的名人在他們的學(xué)生時(shí)代就留下許多與老師融洽交往的美談，在他們后來(lái)成為人師的時(shí)候，同樣表現(xiàn)了崇高的美德。
忌冷漠無(wú)情
教師首先應(yīng)該意識(shí)到，對(duì)學(xué)生的冷漠無(wú)異于否定自己的人生價(jià)值。教師常常被稱為是人類最崇高的職業(yè)，因?yàn)樗麄儞?dān)負(fù)著把人類創(chuàng)造的文明傳授給新一代的神圣使命。學(xué)生在渴求知識(shí)的年齡，對(duì)老師的期望和信任，某種意義上不亞于對(duì)親生父母，這就決定了師生之間的交往離不開(kāi)情感。一個(gè)態(tài)度冷漠的老師無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)到情感的召喚，無(wú)法激起學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴、信任和期望。當(dāng)一個(gè)教師不能被學(xué)生理解和愛(ài)戴時(shí)，他的人生價(jià)值不也黯然失色了嗎?
忌傲慢與粗暴
教師更不能對(duì)學(xué)生傲慢和粗暴。只有缺乏修養(yǎng)的教師才會(huì)表現(xiàn)出這些行為。傲慢的教師原本想顯示自己如何有能耐，然而真正的能耐是由學(xué)生感受到的，而不是自己標(biāo)榜和炫耀的。教師的粗暴也許能暫時(shí)鎮(zhèn)服學(xué)生，但是這種方法永遠(yuǎn)不可能征服學(xué)生的心。退一步說(shuō)，即便教師的粗暴里包含著讓學(xué)生追求上進(jìn)的良好愿望，也很可能被粗暴的教育管理方法本身給弄得面目全非。
忌過(guò)分偏愛(ài)
教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生過(guò)分偏愛(ài)。十個(gè)指頭不一般長(zhǎng)，學(xué)生里同樣有好、中、差。讓教師對(duì)學(xué)生完全一視同仁，恐怕也太難為他們，而且也是不現(xiàn)實(shí)和沒(méi)必要的。但是，再差的學(xué)生也期待著教師的培養(yǎng)教育，正如再丑的孩子也離不開(kāi)母親的愛(ài)戀一樣。好學(xué)生固然是一朵花，差學(xué)生也并不就是豆腐渣，有多少差學(xué)生在逆境中奮起，取得了可喜的進(jìn)步!教師如果過(guò)分偏愛(ài)好學(xué)生，冷落差學(xué)生，就會(huì)大大傷害學(xué)生的自尊心，造成師生之間的隔閡與對(duì)立，有的學(xué)生則由此而更加自卑，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)以至人生的道路。
忌不尊敬老師
學(xué)生對(duì)老師，最應(yīng)該注意防止的就是不尊敬老師或?qū)蠋煙o(wú)禮。大多數(shù)教師都是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一生撲在教育事業(yè)上，一心放在學(xué)生身上，用自己的時(shí)間、精力、知識(shí)和汗水培育出一批又一批國(guó)家需要的人材，而他們卻默默無(wú)聞，不計(jì)較個(gè)人得失。他們最高興的事莫過(guò)于看到自己親手培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生成才、進(jìn)步了。如果學(xué)生反過(guò)來(lái)卻不尊敬老師，在老師面前言談舉止失當(dāng)，故意怠慢老師，或認(rèn)為老師教書(shū)育人是本份，犯不著用什么禮節(jié)客套等等，這將會(huì)給師生關(guān)系罩上一層陰影。這是學(xué)生不文明的一個(gè)典型表現(xiàn)。當(dāng)然最大的不尊敬就是不好好學(xué)習(xí)。試想，一個(gè)為學(xué)生嘔心瀝血的教師，如果得到的是學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不好好學(xué)習(xí)、成績(jī)落后的回報(bào)時(shí)，會(huì)是什么樣的心情?
忌苛求老師
學(xué)生不能過(guò)于苛求教師。一個(gè)教師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感到滿意顯然是不易做到的。在師生交往中，教師很可能有這樣或那樣的疏忽與缺點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該體諒教師，而不應(yīng)揪住一點(diǎn)不放，以偏概全地攻擊、評(píng)價(jià)教師，那會(huì)使教師感到難過(guò)。良好的師生關(guān)系離不開(kāi)師生在交往中對(duì)相互過(guò)錯(cuò)的諒解和寬容態(tài)度。當(dāng)然，學(xué)生如果真正發(fā)現(xiàn)了教師的缺點(diǎn)，并真誠(chéng)地、推心置腹地、以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o教師指出來(lái)，教師一定會(huì)高興地接受，這樣做一定會(huì)把師生關(guān)系推向更良好的方向。
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