以下是為大家整理的恰同學少年讀后感精選供大家參閱，一起來看看詳細的內(nèi)容介紹吧。
恰同學少年讀后感精選
毛澤東是大家耳熟能詳?shù)膫ト?，然而，偉人終究還是凡人。從恰同學少年這本書里，我讀到了他的青年時代。似乎和我們都差不多，然而，往往一個細微處，一個選擇，便決定了人的一生。
這本書講述了毛澤東求學過程中的經(jīng)歷，內(nèi)容豐富，面面俱到而又不缺乏代表性。我認為，這本書主要是圍繞幾個困擾年輕人的問題展開的。
奉獻還是索取?孔子曰：“學而優(yōu)則仕。”然而孔圣人自己已經(jīng)學得夠“優(yōu)”的了，仍是個教書匠。所以讀書是為了奉獻社會還是謀取高官厚祿，一直是個令讀書人為難的話題。毛澤東他們也遇到了，是上師范還是上北大，兩者差距甚大。最終，他選擇了師范，選擇了奉獻。感謝他的選擇，否則，他將遇不到像楊昌濟，方維夏這樣的老師了。對比在那個時代背景下的其他同齡人，比如說追求功名利祿想要“傲立于天地間”的劉俊卿，毛澤東的選擇確實是不容易的，他知道那時的中國百廢待興，唯有教育是立國之本，于是，他一心求學，只為中華。
磨礪還是刁難?老師中有一個前清的舉人袁吉六，滿腹經(jīng)綸，學術(shù)深厚。毛澤東是他欣賞的學生，但卻不喜歡他過于張揚的性格，他的文筆也正如他的性格一樣粗糙，文章“扯著個嗓子從頭喊到尾。”于是批他的作文，分數(shù)越來越低。然而毛澤東似乎與他杠上了，仍是招搖過市的筆風，最后一次40分的成績，毛澤東終于忍無可忍，在課上頂撞老師后沖出門去。后來被楊昌濟開導后“袁門立雨”，師生關(guān)系融合，毛澤東大有長進。很顯然，在課堂上袁老師一次次批評他的作文，一次次降低他的分數(shù)，只是為了讓他悔改。但是，這時的毛澤東“書生意氣”，哪里受得了這般奚落，于是徹底鬧翻?，F(xiàn)實中，我們身邊也不乏這種例子，記得初中時，我同桌上課睡覺，被老師點名批評后，拍桌起身，沖出教室，還說：“你以為你是誰啊，不上你的課我會死啊。”情節(jié)驚人地相似，并且最后以“在班會課上自我檢討”閉幕。所以說，好老師，不是把你當學生，而是把你當孩子，哪家父母不罵孩子，不打孩子的，然而天下父母都是最愛孩子的。面對老師的批評，就算太過分，也是為我們好，我們應該感謝他們把我們當自己的孩子。
恰同學少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個吃家產(chǎn)的少爺;如果沒有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個小學徒;如果沒有孔昭綬對“天才”的格外照顧，也就沒有毛澤東后來的偉績了。如果沒有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠只能當一個嬌氣的大少爺。
一個人的能力固然重要，但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好：“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團。”再厲害的天才沒有他人的協(xié)助也只是獨桿司令一個。而獨桿司令是無法獲得大的成功的。
“得民心者得天下”不也正是這個道理嗎?就拿紂王來說吧，紂王沒才?不，他很聰明，那他為什么會失去他的天下呢?因為他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長河，有誰的成功沒有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來說吧，為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因為沒有人可以十全十美，沒有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個人吧!
看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國在二十世紀初重新找回了青春，青春的血液又開始在這古老的土地萌芽流動。它所體現(xiàn)的精神讓人熱血沸騰。
全書洋溢著青春活力，健康的氣息，更多的是時代青年的新生、社會教育的新生、苦難中國希望的新生。時代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿著它的軌跡，我們一步步深入了解變革中的社會，希望萌芽的社會。恰同學少年時，青春在這開始綻放。
“叫花子開粥廠，窮師范招學生。”橫批：“擠破腦殼”。
在看學生招生榜，毛澤東信手拈來，閑然自得，不因自己是窮學生而困窘，不因人多競爭強而憂心忡忡。當錄取名額一個個貼出來還沒自己的名字時，一句“莫著急，我的名字還沒看見。還有前三名，好戲在后頭。”更是顯示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學校，與父親鬧矛盾，獨自闖蕩，望求得修身的學識。求學既求索，抱著遠大理想，一雙布鞋破了再補，補了在穿，毫無抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……
他們擁有夢想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實、團結(jié)，勇于創(chuàng)新。不僅獨立組織了學校第一個青年團體，組織了自治訓練兵營，同時還充當了地安巡邏警，這在當時都是前所未有的新生，代表了新時代青年的自強自立。他們敢作敢為，膽量驚人。面對反動統(tǒng)治，他們公然與反動派作斗爭，于是呼：袁世凱萬歲，中華民國千古(意：袁世凱對不起中華民國)。當北洋軍閥潰部敗走長沙，一場災難即將到來，他們勇敢地拿起手里的木槍，冒著生命危險深入潰軍談判。當真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑著自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。
同時，在他們身上也書寫著反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對她們失去引力。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與仆人秀秀的結(jié)合是執(zhí)著的，是新青年尋求自身幸福的勝利。他們，的確是希望。
誠然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優(yōu)秀教師默默無聞的心血，他們沖破傳統(tǒng)教育方法，開新時代教育之先河。育人，富民強國。正是孔昭綬(一師校長)勇于創(chuàng)新，勇于改革，“欲救國強種”、“以我之所學，為民智之開啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力。”從而使一師面目一新，朝氣蓬勃。正是楊昌濟不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發(fā)掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個個光輝的榜樣，凈化他們的心靈……正是這么多優(yōu)秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會教育的新生由此而現(xiàn)。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調(diào)味劑。
以上就是恰同學少年讀后感精選，相信你已經(jīng)有所了解了，希望對你有所幫助。
