下面介紹的是讀牽一只蝸牛去散步有感范文，希望對(duì)您有所幫助。

《牽一只蝸牛去散步》這是臺(tái)灣作家張文亮寫的一首散文試。這篇文章充滿了哲理性，同時(shí)有一股溫暖的力量，讀完后感受頗深，現(xiàn)把自己的感受與大家分享。

現(xiàn)在我從事的是特殊教育，面對(duì)的是一群智力障礙的孩子們，我們的學(xué)生們?cè)谥w上，心智上或多或少都有些障礙，他們就像是文章中說的蝸牛一樣脆弱，行動(dòng)慢，這就決定了我們教師要有一顆愛心和耐心，用愛心呵護(hù)我們的“小蝸牛們”，就像母親一樣關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，多和他們親近，讓他們感受到你的愛。同時(shí)，愛也是包容，在他們的日常生活和學(xué)習(xí)中，有些時(shí)候孩子們可能會(huì)達(dá)不到你的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我們有時(shí)可能會(huì)急躁，失去耐性，還有時(shí)會(huì)大聲地向孩子們抱怨：“怎么還是不會(huì)？”也有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊囊粋€(gè)小小的錯(cuò)誤向他們大聲呵斥，可是，我們?cè)诎l(fā)完火后是否會(huì)想一想：他們都還只是孩子，還是個(gè)智障孩子，他們也許已經(jīng)盡力了，可是仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不妨彎下腰來，說一句：“孩子，沒關(guān)系，加油！老師相信你能做到。”然后耐下心來，用適合他們的方式，放慢進(jìn)度，反復(fù)訓(xùn)練，讓他們掌握知識(shí)技能。

生命的意義在于心態(tài)，一個(gè)人的心態(tài)決定了你快樂還是痛苦、積極還是消極、感恩還是抱怨。一句話說得好：“生活是一面鏡子，原封不動(dòng)地反映你的心態(tài)。你對(duì)生活怎樣，生活就怎樣回饋你。”當(dāng)你微笑地面對(duì)生活，生活會(huì)示予你燦爛的微笑；當(dāng)你哭對(duì)生活，生活也還你一樣哭喪的臉。如果你能經(jīng)常保持良好的心情，你就會(huì)擁有生命的陽(yáng)光。在我們的生活中，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露г?，抱怨工作的辛勞、待遇的不公、生活的不順心，因?yàn)檫@些使得我們產(chǎn)生了倦怠感，但不管你的心情怎樣，客觀事實(shí)總是存在的，與其經(jīng)常抱怨，說生活的不如意，不如用微笑積極地面對(duì)，也許換個(gè)角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的一面。也許你總在抱怨學(xué)生多么地難教，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好，但你有沒有靜下心來去觀察他們，他們身上有什么閃光點(diǎn)是值得肯定的，或是有什么事情是讓你感動(dòng)的，也許孩子們的一個(gè)眼光、一句問候、一個(gè)舉動(dòng)不知不覺的想我們展示了生命中最樸實(shí)而最美好的一面。我們不妨回過頭看一看，看“小蝸牛”們已經(jīng)前進(jìn)了多少，而不是去計(jì)較他們到底有多慢，對(duì)于你來說也許這不算什么，但是對(duì)于他們來說，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，這時(shí)，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表?yè)P(yáng)他們。

教育是師生共同成長(zhǎng)的過程，有句話叫做“教學(xué)相長(zhǎng)”，在你教學(xué)生的過程中，自己的業(yè)務(wù)水平也在提高，就如文中所說：“是上帝叫一只蝸牛牽我去散步”，正是因?yàn)橛辛宋覀兊倪@群“小蝸牛們”，才有了我們這個(gè)群體“特教教師”，正是因?yàn)樗麄?，我們才?huì)努力的去開發(fā)教材、鉆研教材、研究教法，也是因?yàn)榻趟麄?，讓我們獲得了種種的成就，“論文獲獎(jiǎng)、公開課獲獎(jiǎng)、榮譽(yù)稱號(hào)”等等，所以，雖然“小蝸牛們”是弱勢(shì)群體，卻給了我們很多很多。我們還是用一種感恩的心去對(duì)待他們吧！

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