深圳“大學(xué)區(qū)”五年范圍未明顯擴大

　　5年過去，深圳“大學(xué)區(qū)”范圍并沒有明顯擴大。而在解決熱點學(xué)校、熱點片區(qū)的學(xué)位供需矛盾過程中，深圳教育部門更傾向于“小步慢跑”，以謹慎的態(tài)度嘗試對熱點片區(qū)和學(xué)校的學(xué)區(qū)進行“微調(diào)”，整合新舊學(xué)校對學(xué)區(qū)進行劃分，“共享學(xué)區(qū)”、“優(yōu)享學(xué)區(qū)” 、“分享學(xué)區(qū)”應(yīng)運而生。

　　如今，全市共有6個行政區(qū)跨進“大學(xué)區(qū)”的門檻。深圳的大學(xué)區(qū)到底都在哪里?這些名目眾多的學(xué)區(qū)劃分政策有何不同?以大學(xué)區(qū)為基礎(chǔ)的招生政策是否會真的讓深圳學(xué)位房“涼涼”?到底是電腦派位更公平，還是積分制度更透明?采訪中，南都記者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)區(qū)的初衷在一定程度上降低了家長對學(xué)區(qū)房鎖定優(yōu)質(zhì)校的預(yù)期，也被坊間視為優(yōu)質(zhì)教育資源機會公平分配的一種方式。

　　但也有聲音指出，推行大學(xué)區(qū)等“多校劃片”政策還不是眼下的主要任務(wù)，深圳教育當(dāng)下 “患寡”，而非“患不均”。來自各區(qū)的調(diào)查顯示，在大學(xué)區(qū)之外，深圳同時在推進教育資源均衡化，用集團化辦學(xué)、建更多高品質(zhì)學(xué)校等方式，不斷填平各區(qū)以及優(yōu)質(zhì)校和普通校之間的差距。

深圳“大學(xué)區(qū)”五年范圍未明顯擴大（圖源攝圖網(wǎng)）

　　“共享學(xué)區(qū)”、“優(yōu)享學(xué)區(qū)” 、“分享學(xué)區(qū)”應(yīng)運而生

　　學(xué)位申請季，深圳各區(qū)已公布義務(wù)教育階段入學(xué)政策。在以單校劃片、積分制度為基礎(chǔ)的招生政策外，全市有6個行政區(qū)推行大學(xué)區(qū)。這就意味著，一個小區(qū)對應(yīng)多所學(xué)校，其房產(chǎn)不再直接掛鉤某所學(xué)校的學(xué)位。因此，原來的學(xué)位供應(yīng)從“一個蘿卜一個坑”，變成“一個蘿卜N個坑”。同一套學(xué)區(qū)房，可能分到名校，也可能分到普通學(xué)校。

　　早在2015年，深圳出臺《深圳市教育局關(guān)于義務(wù)教育招生工作的指導(dǎo)意見》，對義務(wù)教育招生進行了進一步規(guī)范。根據(jù)《意見》，深圳從2015年起探索試行大學(xué)區(qū)招生制度。各區(qū)可根據(jù)“相對就近、教育均衡程度相當(dāng)、學(xué)校相對集中、九年一貫對口”的要求，結(jié)合本區(qū)實際情況，積極探索以社區(qū)、街道等為片區(qū)設(shè)置大學(xué)區(qū)，家長可自愿在學(xué)區(qū)內(nèi)為孩子報讀2～3所學(xué)校，按志愿次序和積分高低依次錄取。

　　隨后，福田、龍華、羅湖、南山、鹽田等5區(qū)相繼試點大學(xué)區(qū)，大學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)生，可自愿報讀學(xué)區(qū)內(nèi)多所學(xué)校。

　　2017年，大學(xué)區(qū)制度緩慢推進，羅湖區(qū)新增2個大學(xué)區(qū)試點，轄區(qū)內(nèi)共有5個大學(xué)區(qū)。2018年，坪山開始設(shè)大學(xué)區(qū)，至此，全市共有6個行政區(qū)跨進“大學(xué)區(qū)”的門檻。

　　近年來，深圳大學(xué)區(qū)的范圍并沒有明顯擴大，反而各區(qū)教育部門在轄區(qū)劃出一定范圍，推出“共享學(xué)區(qū)”、“優(yōu)享學(xué)區(qū)” 、“分享學(xué)區(qū)”的招生政策，與大學(xué)區(qū)配套適用。這些看似頗為復(fù)雜的“名頭”，其本質(zhì)基本一致：劃出2-4所公辦學(xué)校，共同面向同一片區(qū)招生，而且通常把強弱校搭配進行招生。